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http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1639
Tipo do documento: | Tese |
Título: | Influência da trajetória escolar na aquisição do português escrito como L2 por surdos do ensino superior [recurso: comparando dados. |
Autor: | Souza, Sandra Rosa de Magalhães |
Primeiro orientador: | Cavalcanti, Wanilda Maria Alves |
Primeiro membro da banca: | Rodrigues, Janine Marta Coelho |
Segundo membro da banca: | Carvalho, Glória Maria Monteiro de |
Resumo: | A história da educação de surdos sempre foi marcada por conflitos e controvérsias que até hoje ainda se mantém, frente a determinados temas, como por exemplo, a escrita em língua portuguesa dentro da perspectiva bilingue. Diante desses fatos, observa-se que segundo Lacerda e Lodi o foco dos debates sempre estiveram relacionados às questões linguísticas. As propostas educacionais direcionadas ao estudante surdo, até o momento, não conseguiram alcançar o sucesso pretendido, especialmente se considerarmos a chegada desses estudantes ao ensino superior e a crença que circula na sociedade de que surdos não escrevem bem em língua portuguesa. Com o propósito de avançar nesse quesito, o objetivo desse trabalho foi: analisar se existe ou não coerência no desempenho acadêmico em língua portuguesa de alunos surdos, comparando as notas registradas no histórico escolar do ensino médio e da graduação, com os relatos de docentes e discentes que participaram. Como objetivos específicos tivemos: analisar as justificativas que os docentes expressaram sobre o desempenho dos alunos e o dos próprios discentes; investigar percalços que podem ter ocorrido na aquisição do português como L2, identificados pelos estudantes surdos e professores da LP do ensino superior. A fundamentação teórica contou com a contribuição de autores como Quadros, Almeida, Goldfeld, Lodi, Lacerda, Fernandes, Cavalcanti, Stumpf, Bardin, Soares, dentre outros, que comentaram sobre encaminhamentos que poderão ser adotados com vistas a melhorar a produção textual desses alunos. A investigação foi conduzida pela pesquisa qualitativa na qual a análise dos dados se apoiou na análise de conteúdo de Bardin. Os resultados das pesquisas realizadas permitiram identificar, que as notas obtidas pelos alunos durante o ensino médio e graduação, não mostram significativas diferenças. Quanto a opinião dos professores, a falta de metodologias adequadas para esses alunos, ainda tem se constituído fator relevante para as dificuldades apresentadas no desempenho da escrita do português como L2. Os alunos atribuem a dificuldade que sentem na escrita do português, está associada ao ensino da LP, em sua modalidade escrita, como sua L1, com a ausência mediadora da Libras. A educação bilíngue tem sido recomendada pela maioria dos países do mundo, como a proposta que melhor atende a necessidade da educação dos surdos, desde que a língua de sinais apareça como mediadora para o aprendizado do português, em sua modalidade escrita, desde os anos iniciais de aprendizagem. |
Abstract: | Conflicts and controversies always marked the deaf people's education history that until these days are maintained, front to some subjects, for example, the written portuguese language in the bilingual perspective. Thus, according to Lacerda and Lodi, the focus of the debate had always been related to linguistic matters. The educational programs directed to the deaf student, until now, failed to achieve the desired success, especially if we consider these students' arrival to High Education and the society's beliefs that they are not able to write well in Portuguese. To move on into this subject, the main goal of this academic work was: to analyze if there is coherence or not in the deaf students' development in the portuguese language, compared to the grades reported in the high schools and university school Records considering the teachers and students opinions. The specific purpose was: to analyze the teachers' and students' reports about the student's development; investigate mishaps that may have occurred in the acquisition of the portuguese as L2, identified by deaf students and teachers of LP of higher education. The theoretical foundation had contributions of authors such as Quadros, Almeida, Goldfeld, Lodi, Lacerda, Fernandes, Cavalcanti, Stumpf, Bardin, Soares, among others, which remarked about methods to be adopted aiming to improve those students' writing. The investigation used the qualitative research method and Bardin's content analysis as a reference for data analysis. The research's results allowed us to recognize that students' grades during high school and College do not reveal significant differences. As for the teachers' opinions, the lack of adequate methodologies for those students still is an obstacle to reaching good writing in portuguese as L2. The students consider that the difficulty they fell with written portuguese is due to learning LP, in its written modality, as their L1, without Libras as a mediator. Bilingual education has been the worldwide suggestion, as the proposal that best fits deaf people's educational needs, as long as they have sign language as a mediator for portuguese learning, in its written modality, from the very beginning. |
Palavras-chave: | Dissertações Língua portuguesa - Escrita Surdos - Educação Bilinguismo Ensino superior Dissertations Portuguese language - Writing Deaf - Education Bilingualism University education |
Área(s) do CNPq: | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Católica de Pernambuco |
Sigla da instituição: | UNICAP |
Departamento: | Departamento de Pós-Graduação |
Programa: | Mestrado em Ciências da Linguagem |
Citação: | SOUZA, Sandra Rosa de Magalhães. Influência da trajetória escolar na aquisição do português escrito como L2 por surdos do ensino superior : comparando dados. 2022. 128 f Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem. Mestrado em Ciências da Linguagem, 2022. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
Endereço da licença: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
URI: | http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1639 |
Data de defesa: | 19-Abr-2022 |
Aparece nas coleções: | Ciencias da Linguagem |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Ok_sandra_rosa_magalhaes_souza.pdf | Dissertação na íntegra | 911,22 kB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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