“Gestão de tempo, gestão de vida”: os desafios da coordenação dos Cursos de Psicologia inseridos no Sertão Nordestino.

Abstract

In this thesis, we intend to map the challenges of the coordination in three Psychology courses of private higher education institutions in the Northeast Outback, from the variables that permeate the exercise of this assignment on the HEIs studied, in a context of competitivity in which the predatory capture of students predominates. Specifically, we intend to: 1) characterize the scope of roles exert by the coordinators in courses of Psychology in the Outback region; 2) map the challenges of the coordinators of these courses by their own experiences; and 3) identify the enabler and limiters mechanisms of institutional processes. To achieve the proposed objectives, we lead an exploratory research and qualitative in nature, rooted in the perspective theoretical methodological of Cartography, that proposes maping the field of forces in action in the research territory. Three coordinators and a former vice-coordinator of Psychology courses took part in this research. We used the field diary and the narrative interview as resources, adopting as guiding question: How has it been your experience as coordinator in the course of graduation, taking to account the course is found in the Northeast Outback? The results indicated that the logistics to the courses to take effect were a great challenge to the coordinators. The great distances between towns, road, transportation, the travel time, the difficulty to contact professionals from the HEIs and displacement of students to the towns where the HEIs are located were the main difficulties. The coordenators point out the collabotarion of the faculty and students as a rich strategy to the confrontation of these difficulties, highlighting the great responsabilities and the tied workload. Therefore, the construction of a net coordinators-faculty-students-civil society-institutions is a possible way to coordinate with more fluidity.

En esta tesis, lo quedamos mapear a los desafíos de la coordinación en tres carreras de Psicología en instituciones de educación superior privadas del interior del Noreste, a partir de las variables que permean el ejercicio de esta tarea en las IES estudiadas, en un contexto competitivo en el que predomina el reclutamiento predatorio de los estudiantes. Específicamente nos proponemos: 1) caracterizar el trabajo realizado por los coordinadores de carreras de Psicología en el interior del país; 2) mapear los desafíos de la coordinación de estos cursos en las experiencias de los coordinadores; y 3) identificar los mecanismos que facilitan y limitan los procesos institucionales. Para alcanzar los objetivos propuestos, realizamos una investigación exploratoria y cualitativa, anclada en la perspectiva teórico-metodológica de la Cartografía, que tiene como objetivo mapear el campo de fuerzas en acción en el territorio a investigar. En esta investigación participaron tres coordinadores y un ex vicecoordinador de carreras de Psicología. Utilizamos como recursos el diario de campo y la entrevista narrativa, adoptando como pregunta orientadora: ¿Cómo ha sido su experiencia en la coordinación de la carrera de pregrado, considerando que la carrera está ubicada en el interior del Noreste? Los resultados indicaron que la logística de los cursos fue un gran desafío para los coordinadores. Las largas distancias entre las ciudades, la carretera, el transporte, el tiempo de viaje, la dificultad de contacto con los profesionales de las IES y el movimiento de los estudiantes a las ciudades donde se ubican las IES fueron las principales dificultades. Los coordinadores señalaron la colaboración entre profesores y alumnos como una rica estrategia para afrontar estas dificultades, destacando las grandes responsabilidades y la carga de trabajo asociada. Se concluye que la construcción de una red de coordinación-docentes-estudiantes-sociedad civil-instituciones es una forma posible de coordinar de manera más fluida.