@MASTERSTHESIS{ 2020:458170978,
 	title = {A língua brasileira de sinais (LIBRAS) no curso de pedagogia: qual o impacto que a inserção dessa disciplina pode gerar na educação de surdos?},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1335",
 	abstract = "O movimento inclusivista trouxe para a escola um contingente de estudantes com
 deficiência, altas habilidades, autismo, e outras especificidades, desde a Educação
 Infantil até o Ensino Superior. Aqui destacamos os surdos, objeto de nossa
 investigação, que devem estar sob os cuidados de um professor capacitado para
 atender às necessidades linguísticas desses estudantes, acompanhando os
 avanços que a inclusão de surdos promove até hoje, legitimada pela Lei 10.436/02
 que determinou a obrigatoriedade da Libras nos currículos dos cursos de
 Pedagogia, dentre outros cursos. Sendo assim, o objetivo geral deste estudo é
 analisar o impacto da Libras como disciplina obrigatória na formação dos
 estudantes que cursam Pedagogia, tendo em vista o atendimento às necessidades
 educacionais do surdo. Realizamos um levantamento de produções de autores
 brasileiros que trataram do assunto, para identificarmos as conclusões a que eles
 chegaram sobre o tema que ora estudamos. Desse modo, a base teórica
 fundamentou-se em autores que abordam questões sobre a formação de
 pedagogos e outros licenciados, com, Libânio, Tardif, Coelho e Klein, Santos e
 Santana, dentre outros; questões relativas à presença da Libras e da Língua
 Portuguesa nos cursos de Pedagogia, com Quadros, Cruz, Karnopp, Spinassé e
 Lodi; questões sobre surdez e linguagem, trazendo o foco para a Educação
 Superior, com Lacerda et al. A metodologia na qual nos apoiamos foi a qualitativa
 bibliográfica, inspirada nas orientações de Pádua e Gil. A análise dos dados foi
 inspirada na teoria de Bardin, análise de conteúdo. Como resultado, a pesquisa
 mostrou que a disciplina Libras, no curso de Pedagogia, é insuficiente para a
 formação do pedagogo, e que a educação de surdos sofre impactos negativos,
 como desconhecimento dos docentes das diversas disciplinas de estratégias
 pedagógicas para atuar com os surdos, sobre a importância da Libras e a
 possibilidade de mediação para a aprendizagem da Língua Portuguesa diante do
 modelo bilíngue adotado no Brasil e, ainda, um pequeno avanço na formação dos
 docentes e dificuldades na inclusão.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}