@MASTERSTHESIS{ 2020:989263585,
 	title = {Aprendizagem profissional de surdos: superando desafios da comunicação em sala de aula.},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1342",
 	abstract = "Na área comercial ainda não são muitos os estudos sobre a participação de surdos
 em cursos profissionalizantes. A crença que circula na sociedade de que talvez esses
 estudantes não sejam muito produtivos, merece nossa atenção, pois mostra que o
 movimento inclusivista até o momento não conseguiu romper as barreiras que
 desafiam a participação desses jovens na força de trabalho. Essa pesquisa tem o
 objetivo de identificar os principais desafios que poderão surgir na linguagem
 empregada por surdos em sala de aula de uma instituição de ensino profissional. O
 Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), instituição na qual a pesquisa
 se realizou, segue as orientações do Ministério da Educação no tocante às Políticas
 Linguísticas, trabalhando, de acordo com o bilinguismo, opção educacional adotada
 no Brasil, para a educação de surdos. O bilinguismo propõe o emprego da Língua
 Brasileira de Sinais - Libras (como primeira língua - L1) e Língua Portuguesa,
 preferencialmente escrita, como segunda língua - L2). Diante do número reduzido de
 instrutores bilíngues, nesse contexto de sala de aula, aparece um agente educacional
 que deve suprir essa lacuna, o tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa
 (TILSP), embora o instrutor seja o responsável pela circulação do conhecimento em
 sala de aula. Nossas reflexões foram apoiadas nos estudos de: Lacerda e Santos,
 Fernandes, Leme, dentre outros, que afirmam haver condições para que a Libras e a
 Língua Portuguesa, preferencialmente escrita, circulem em ambientes frequentados
 por surdos e ouvintes; Moura, Cordão e Moraes, Miranda, Viégas, trazem as
 contribuições de documentos técnicos do SENAC, além de informações sobre a
 profissionalização e o mundo do trabalho. Bardin, Biklen e Bodgan, inspiraram a
 metodologia empregada na pesquisa. Optamos por uma abordagem qualitativa na
 medida em que buscamos privilegiar, a compreensão dos comportamentos a partir da
 perspectiva de dez participantes assim distribuídos: dois instrutores, dois
 tradutores/intérpretes de Libras, dois coordenadores e quatro alunas de dois cursos
 de ensino profissional. Para a análise dos dados trabalhamos inspirados em Bardin e
 sua teoria da análise de conteúdo. Esperamos com essa pesquisa contribuir para
 melhorar a aquisição do conhecimento, na prática profissional do aprendiz surdo, em
 escolas de ensino profissionalizante.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}