@MASTERSTHESIS{ 2021:42973493,
 	title = {Estudo analítico de desvios de grafia em produções textuais escritas de alunos do 9º ano do ensino fundamental II de uma escola pública no município de Aratuba – Ceará.},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1479",
 	abstract = "Esse trabalho apresenta um estudo analítico acerca de desvios ortográficos em produções textuais de alunos do 9º ano, de uma escola pública no Município de Aratuba – Ceará. Temos como objetivo analisar tais desvios, a partir da observação do contexto de suas ocorrências. Assim sendo, a presente dissertação busca analisar os fatores que influenciam os desvios ortográficos identificados nas produções textuais, considerando que essas discrepâncias revelam o início da aprendizagem dessa ferramenta de comunicação, representando as primeiras hipóteses levantadas pelos alunos para dominá-la. Para explicar os possíveis desvios encontrados nos textos, recorremos aos estudos sobre os aspectos fonéticos e fonológicos, nas concepções de Bagno (1999), Marcuschi (2010), Hora (2009), Bortoni-Ricardo (2010), Kato (2003), entre outros estudiosos, a partir dos quais, a produção científica sobre aprendizagem da leitura e da escrita vem se desenvolvendo. Os aspectos metodológicos adotados nesta dissertação tratam-se de uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, de caráter analítico. Os resultados dessa análise mostraram que os desvios ortográficos, presentes nos textos dos alunos são motivados não só por desconhecimento da forma ortográfica da Língua Portuguesa, mas também decorrem de fatores fonéticos e fonológicos. Escolhemos trabalhar com essa temática devido à recorrência de alguns lapsos na escrita, uma vez que os alunos tendem a escrever a partir do som da letra, incluindo os aspectos da linguagem informal. Após a análise dos textos, classificamos alguns desvios ortográficos mais comuns na turma pesquisada dentre os quais aparecem de forma mais evidente o apagamento das consoantes /r/, /l/ pós-vocálico; a supressão da semivogal em ditongos como /ow/; o acréscimo de letras e o epêntese do /i/. Tornando evidente, assim, que a escrita para esse grupo é vista como transcrição da oralidade e não como sistema de representação própria. A relevância científica e social dessa pesquisa se mostra a partir da perspectiva de suscitar reflexões quanto aos tipos de desvios encontrados e, dessa forma, contribuir para a formação do indivíduo.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}