@MASTERSTHESIS{ 2022:2064884312,
 	title = {A linguagem no currículo do Curso de Pedagogia: uma interlocução à luz da teoria da enunciação.},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1577",
 	abstract = "A temática linguagem está presente em vários espaços do conhecimento. No campo
 educacional, especialmente no momento da alfabetização, ela ocupa os holofotes, tendo em
 vista a importância do conhecimento sobre o tema para a formação do pedagogo, que tem
 como especificidades do seu trabalho a aquisição da leitura e escrita e a formação do leitor.
 As concepções de língua, linguagem e a compreensão sobre aquisição da linguagem por esse
 profissional são fundamentais para a realização da prática pedagógica, pois interferem de
 maneira decisiva na metodologia, método e procedimentos pedagógicos escolhidos.
 Desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter documental, com o
 objetivo de investigar as concepções de linguagem presentes nas normativas educacionais,
 diretrizes, pareceres, resoluções e matrizes curriculares e ementas dos cursos de Pedagogia
 do Estado de Pernambuco. A busca pelas concepções de linguagem foi realizada atravessada
 pela teoria da enunciação, apoiada nos trabalhos de Émile Benveniste (1989, 2005). Para
 Benveniste (2005), o homem se estabelece como sujeito na e pela linguagem. Percebemos
 que, quando o assunto é linguagem, ocorre o apoio nos termos comunicação ou fala, recorrese
 aos métodos, material didático e pedagógicos específicos para “desenvolver” a linguagem.
 O destaque dado ao tema linguagem e aquisição da linguagem na formação do pedagogo
 nas matrizes curriculares e ementas está atrelado às práticas pedagógicas, aos
 procedimentos e aos métodos de ensino com ênfase no sociointeracionismo e na psicologia
 do desenvolvimento. Nas diretrizes curriculares, nos pareceres e nas resoluções para o Curso
 de Pedagogia, o termo linguagem ora aparece carregado de generalizações, não permitindo
 identificar a qual concepção Linguística se aproxima, ora o termo aparece como comunicação.
 Esta pesquisa nos permitiu olhar para as lacunas nas matrizes curriculares do Curso de
 Pedagogia, mas, sobretudo, possibilitou refletir sobre o que pode ser ampliado na formação
 desses profissionais. Ela ofereceu um lugar de discussão para pensarmos o processo de
 alfabetização a partir de teorias Linguísticas, em especial a teoria enunciativa benvenistiana.
 A pesquisa também é um espaço para fomentar o debate sobre a importância das
 contribuições da Linguística como Ciência da Linguagem e de seus fundamentos para a
 formação do pedagogo alfabetizador, sobretudo, nas discussões e nos estudos sobre língua,
 linguagem e aquisição da linguagem, visto o espaço privilegiado que ocupa o pedagogo no
 início do processo da escolarização infantil.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}