@MASTERSTHESIS{ 2022:670020715,
 	title = {Identidade acadêmica em artigos científicos: uma análise comparativa da construção das vozes autorais por alunos de graduação.},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1600",
 	abstract = "Ao longo de sua trajetória em um curso de graduação, o estudante sente a necessidade de construir uma identidade social que seja compatível com a sua comunidade acadêmica. Seus professores costumam fomentar expectativas sobre como deve se portar ao se deparar com os diversos gêneros que fazem parte dos eventos de letramento próprios do ambiente. Assim, propusemos uma pesquisa comparativa sobre a relação entre as formas de manifestação da voz autoral nos textos e a construção da identidade acadêmica por alunos de graduação. Para tanto, foi utilizado um corpus composto de 20 artigos científicos divididos em dois grupos de estudantes, o primeiro formado por 10 trabalhos de graduandos em Letras da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP) que não foram publicados, e o segundo por 10 estudos de graduandos do mesmo curso de diferentes universidades brasileiras que foram publicados na Revista Ao Pé da Letra, criada pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), podendo ter mais de uma autoria. Metodologicamente, apoiamo-nos na proposta integrativa de Castelló et al. (2011), que aborda a manifestação da voz nos textos utilizando um sistema composto por três dimensões de análise para ser usado no estudo da construção de textos em rascunho e finalizados, que integra a intertextualidade nas formas de citação e alusão proposta pelos autores, os recursos discursivos de posicionamento de Hyland (2005a), e os movimentos retóricos de Swales (1990). Nosso objetivo com este trabalho foi analisar comparativamente as formas de manifestação da voz autoral nesses dois grupos de textos, tomando-as como estratégias adotadas na construção da identidade acadêmica. Os resultados sugerem que, nos textos não publicados, a voz tende a ser menos intensa e categórica do que nos textos publicados, sendo menos enfática em suas colocações, enquanto nos textos efetivamente publicados há a presença de uma voz mais assertiva que demonstra um maior grau de confiança nas suas afirmações, investindo em argumentos que reivindicam uma identidade acadêmica própria. Deste modo, os dois grupos analisados apresentaram mais semelhanças do que diferenças, divergindo apenas quanto a alguns aspectos que refletem os propósitos finais de seus trabalhos, expressando uma voz que caracteriza os autores, demonstrando também que os estudantes são capazes de produzir textos acadêmicos, mas, ao mesmo tempo, ainda estão construindo suas identidades.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}