@MASTERSTHESIS{ 2022:1124407217,
 	title = {Aquisição de linguagem em aluno/Criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na perspectiva dos docentes: um estudo de caso.},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1611",
 	abstract = "O presente estudo objetivou investigar como as professoras de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza/CE compreendem a questão da aquisição de linguagem no aluno com autismo. Para tal, seguimos a teoria psicanalitica, que amplia a concepção de língua e linguagem por meio da noção lacaniana de lalíngua. Recorremos a autores como Saussure, Lacan, Cláudia Lemos, dentre outros. Como metodologia, realizamos uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, tendo sido aplicado um questionário semiestruturado a um grupo, cuidadosamente escolhido, de quatro docentes da educação infantil que tivessem em comum o mesmo aluno com TEA, tendo sido os resultados obtidos, devidamente, transcritos na íntegra. Como resultados, este grupo de docentes expôs suas concepções sobre sujeito, linguagem, aquisição de linguagem, estratégias e inclusão desse aluno. Os resultados indicaram, então, uma predominância, na fala das docentes, de uma concepção biológica-cognitivista-comportamentalista de sujeito, de linguagem e de sua aquisição, com repercussões sobre a noção de inclusão. Esta Dissertação demonstrou também que, ao se incluir a noção de lalíngua no campo da linguagem, a consequência será alargar esse campo para além de seus limites preestabelecidos, aumentando o leque de possibilidades na relação entre a criança (aluno autista) e o outro (professor). Como visto pelas docentes, para alcançar o sucesso nessa empreitada, a formação e a capacitação dos professores precisam ser abordadas e incentivadas, pois assim, maiores serão os avanços desses alunos em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}