@MASTERSTHESIS{ 2022:1858724668,
 	title = {Escrita acadêmica: construção de padrões de recorrência retórica entre resumos e introduções de artigos científicos de graduandos e especialistas.},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1625",
 	abstract = "À medida que ingressa na universidade, o estudante precisa desenvolver práticas de
 escrita de gêneros textuais acadêmicos. Textos produzidos por graduandos
 podem não compartilhar os mesmos propósitos daqueles produzidos por autores
 experientes, bem como o nível de familiaridade com os gêneros textuais não é o
 mesmo entre esses dois grupos de autores. O estudante novato precisa lidar com
 gêneros específicos do ambiente universitário, dentre os quais se destaca o artigo
 científico e, nele, o resumo e a introdução como portas de entrada ao texto na íntegra.
 É de se esperar que haja uma relação de continuidade entre o resumo e a introdução
 do artigo, do ponto de vista das informações incluídas e de sua distribuição nos
 respectivos movimentos retóricos. Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar
 comparativamente, à luz da teoria de gêneros swalesiana, a distribuição das
 informações entre o resumo e a introdução do artigo científico de dois grupos de
 autores: os autores iniciantes e os especialistas da Linguística. Para tanto, serão
 selecionados 20 artigos, sendo 10 produzidos por graduandos e 10 produzidos por
 especialistas, os textos serão submetidos à análise de sua organização retórica a
 partir do modelo CARS (1990) e do modelo de Biasi-Rodrigues (1998). Os resultados
 obtidos nesta pesquisa apontam que as seções partilham de informações similares,
 mas, em alguns casos, de natureza cognitiva distinta. Observamos ainda que seções
 de resumo e introdução produzidas por graduandos não realizam na íntegra as
 unidades retóricas esperadas para elas. E, como uma possível remediação, foi
 observado, entretanto, que as seções poucas vezes assumem papel de intercambiar
 informações que foram omitidas em uma delas. E, no que tange as seções produzidas
 por especialistas, notamos que a maioria realiza as unidades retóricas esperadas.
 Logo, a distribuição de informações entre as seções se deu muito mais no sentido de
 reiterar algo previamente dito ou ampliar o detalhamento no relato das
 informações. Em suma, o intercâmbio de informações se mostrou mais recorrente nos
 artigos de graduandos.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}