@MASTERSTHESIS{ 2023:146207988,
 	title = {Multimodalidade e atenção conjunta na construção de um almanaque digital no 6º ano do ensino fundamental público em Camaragibe-PE.},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1722",
 	abstract = "A escola, enquanto lugar de aprendizado, incentiva e possibilita a reflexão de como se realizam as habilidades linguísticas dos sujeitos na construção de seu conhecimento. Assim sendo, esta dissertação teve como objetivo principal investigar o processo de referenciação multimodal de crianças do 6º ano do Ensino Fundamental (anos finais), em cenas de atenção conjunta, durante atividade colaborativa de produção de um almanaque digital. Para tanto, adotamos a perspectiva multimodal, na qual gesto e fala integram o mesmo sistema linguístico-cognitivo, conforme defendem McNeill (2014) e Kendon (1981, 2009, 2019); respaldando-nos nas discussões sobre Envelope Multimodal, de Ávila-Nóbrega (2010, 2017), e nos estudos sobre atenção conjunta, de Tomasello (1999, 2019), Costa Filho (2016), entre outros. Nesse cenário, realizamos uma pesquisa-ação, de natureza qualitativa, a respeito do funcionamento multimodal da linguagem em interações de atenção conjunta, entre crianças de 10 e 12 anos de idade, de uma escola da rede estadual em Camaragibe-PE. A pesquisa se baseou em um estudo de caso de três grupos, em que cada um integrou três crianças. As etapas da pesquisa foram: (i) apresentação da obra Morte e Vida Severina e do almanaque, (ii) realização de encontros com atividades sobre a obra, numa relação interdisciplinar, e (iii) produção de um almanaque digital sobre a obra. No período de desenvolvimento da atividade, foi observado o engajamento dos educandos em situações de trabalho colaborativo e suas produções vocais, gestuais e movimentos de olhares nas cenas de atenção conjunta durante a elaboração do almanaque digital. Os dados foram coletados em nove encontros: com uma filmadora digital, analisamos o total de seis recortes relativos aos três grupos. Cada filmagem dos nove encontros teve em média 30 minutos de gravação, e os dados encontram-se armazenados em HD externo e em notebook, os quais são próprios da pesquisadora. Para a transcrição dos dados, consideramos as seguintes etapas: (i) escolha de trechos para a transcrição, em que adotamos o critério da presença da atenção conjunta; (ii) transcrição dos dados selecionados, utilizando o software ELAN, que permite a transcrição de áudio e vídeo, simultaneamente. A análise dos dados, realizada de modo qualitativo e quantitativo, destaca a composição de vários Envelopes Multimodais numa mescla dos planos gestual, do olhar e da produção vocal e o processo de referenciação que ocorreu pela relação da repetição e reiteração, além da estratégia da retomada e do direcionamento da cena no engajamento interativo. Durante o processo, o gesto dêitico foi o que mais ocorreu nas cenas interativas, seguido dos gestos icônicos e da gesticulação, enquanto o tipo de direcionamento do olhar mais recorrente foi o olhar de acompanhamento e partilha de expectativa. Posto isso, o presente trabalho possibilitou a compreensão da relação entre atenção conjunta, referenciação multimodal e tecnologia, durante a atividade de elaboração do almanaque digital, fornecendo informações relevantes sobre o protagonismo dos discentes no engajamento compartilhado ao longo dessa produção coletiva.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}