@MASTERSTHESIS{ 2023:2014785738,
 	title = {Perspectivas do ensino bilingue: uma análise crítica do parecer CNE/CEB N° 2/2020 e o cenário em Recife-PE.},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1802",
 	abstract = "O ensino de língua estrangeira, sobretudo o de língua inglesa, passou por diversas transformações ao longo das décadas, e atualmente, sua evidência está maior do que nunca, graças aos discursos vigentes a respeito de um “mundo globalizado” e das oportunidades do mercado de trabalho geradas aos que dominam o idioma. Em razão disso, há uma maior ênfase em seu método, o que gera discussões acerca de abordagens e metodologias de ensino, entre elas, a abordagem bilíngue, geradora do crescimento das escolas ditas “bilíngues”, que trabalham a crença que o ensino precoce e intensivo de uma segunda língua acarreta proficiência, melhores resultados e demais vantagens cognitivas em comparação aos demais alunos em escola monolíngue. A presente dissertação tem como objetivo observar a adoção do ensino de língua inglesa a partir da abordagem bilíngue nas escolas de Recife/PE, os efeitos da falta de sua regulamentação e na organização curricular dessas instituições educacionais e analisar as perspectivas da adoção do ensino bilíngue no Brasil, observando os desafios pedagógicos para sua regulamentação, realizando uma análise com base nos apontamentos de Análise Crítica do Discurso de Fairclough (2003 e 2016) combinados aos estudos de Bhaskar feitos por Barros (2015) quanto ao Realismo Crítico. A metodologia empregada realizou uma análise no documento Diretrizes Curriculares para a oferta de Educação Plurilíngue elaborado pelo Conselho Nacional de Educação e depoimentos de pais e responsáveis disponíveis em redes sociais, para estudar seus efeitos na sociedade bem como sobre instituições e perspectivas para diretrizes de implantação. Como resultados, observamos que o documento ainda possui lacunas a serem preenchidas em futuros debates, dada a abordagem mais cultural do bilinguismo não considerada nos documentos.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}