@PHDTHESIS{ 2023:940109162,
 	title = {Língua portuguesa, metodologias ativas e tecnologias digitais: uma análise das relações de (inter)dependência.},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1856",
 	abstract = "A ampliação dos meios de comunicação e de novas tecnologias, com o advento da
 internet, tornou-se um fator decisivo para a introdução de novas linguagens em sala
 de aula. Com isso, novas formas de ensinar são requeridas, dada a dinamicidade do
 alcance ao conhecimento. Nesse contexto, analisar as relações de
 (inter)dependência entre: o ensino de Língua Portuguesa (LP), as Metodologias
 Ativas e as Tecnologias Digitais, nos eixos: oralidade, leitura, e produção de textos,
 em uma escola da rede estadual de Pernambuco, torna-se o objetivo central da
 presente pesquisa. Como objetivos específicos, propõe-se investigar e refletir sobre
 o uso pedagógico das metodologias ativas, utilizadas em uma escola da rede
 estadual de Pernambuco e identificar como as Tecnologias Digitais são utilizadas,
 nas aulas de Língua Portuguesa, nos eixos oralidade, leitura e produção de textos.
 Quanto à metodologia e à composição do corpus, optamos por uma pesquisa
 qualitativa-explicativa, na qual o estudo de caso é a metodologia de análise
 dominante. O corpus será constituído com coleta e análise de dados em situações
 reais de ensino, em uma turma de Ensino Médio, com aplicação de um questionário
 inicial a fim de identificar o perfil do professor de Língua Portuguesa da turma, bem
 como uma sequência de três entrevistas semiestruturadas com o professor, com o
 intuito de contribuir com a análise a fim de identificar os fatores que, efetivamente,
 contribuem para um ensino de Língua Portuguesa. À luz de tantos pontos que
 poderiam ser tratados, nos propomos a nos debruçar sobre a seguinte questão: O
 que significa ensinar a partir de metodologias ativas, tendo como meio as
 tecnologias digitais, na área de Língua Portuguesa? Para fundamentar esse estudo,
 partiremos das contribuições da Teoria do Pensamento Reflexivo, (DEWEY, 1959);
 da teoria sociocultural (VYGOTSKY, 1984), em relação com a teoria dialógica
 (BAKHTIN, 1981), compondo o arcabouço teórico que nos possibilitará realizar uma
 reflexão sobre as relações de (inter)dependência entre o ensino de Língua
 Portuguesa, dito inovador, apoiado em Metodologias Ativas, a partir do uso das
 Tecnologias Digitais. Como resultado, analisamos as (inter)dependências entre o
 que se ensina nos referidos eixos de LP, as estratégias utilizadas para isso e as
 tecnologias digitais objetivando um ensino inovador da língua materna.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}