@MASTERSTHESIS{ 2024:296653989,
 	title = {Jargões no funcionamento multimodal da linguagem de crianças autistas em interação com um parceiro enunciativo.},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1877",
 	abstract = "O jargão é uma produção vocal presente na trajetória linguistica de crianças (a)típicas que, muitas das vezes, é despercebida pelos interlocutores. Isto acontece porquanto tal produção vocal jargonizada assemelha-se às palavras reconheciveis na lingua no quesito estrutura consoante-vogal, mas, semanticamente, não apresenta um significado aparente se analisada isoladamente, além de ser pontuada como uma pista para o diagnóstico de pessoas em condição atipica, como no caso de crianças autistas. Todavia, distanciando- nos dessa concepção, percebemos o jargão como possibilidade de linguagem que pode ser (re)significado pelo parceiro enunciativo tal como ocorre com os outros elementos prosódicos-vocais (balbucio, holófrase, bloco de enunciado). A luz da multimodalidade, o jargão recebe um realce semiótico na medida em que a perspectiva multimodal permite uma análise multissemiótica, isto é, além do jargão (produção vocal) as semioses: gesto, olhar, expressão facial etc. coautuam numa mesma instância, formando, assim, uma matriz única de significação - tese defendida por pesquisadores (inter)nacionais como Kendon (1982, 2000, 2016), McNeill (1985, 1992, 2000), Butcher, Goldin-Meadow (2000), Fonte, Barros, Cavalcante e Soares (2014), Fonte e Cavalcante (2016), Cavalcante (2018). Diante disso, a presente pesquisa busca investigar os jargões produzidos por crianças autistas no funcionamento multimodal da linguagem mediante o efeito produzido no parceiro interativo. Mais especificamente, identificar e descrever os elementos multimodais integrados aos jargões de crianças autistas em situações interativas, analisar os contornos entonacionais dos jargões dessas crianças associados aos elementos multimodais, sobretudo a modalidade gestual, em cena interativa, verificar o papel dos elementos multimodais associados aos jargões de crianças autistas e o efeito produzido no seu parceiro interativo. Para isso, fizemos uso de videos de três crianças autistas em contextos interativos variados e que foram armazenados no banco de dados do Laboratório de Práticas de Linguagem do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem (PPGCL) da Universidade Católica de Pernambuco. As cenas interativas analisadas ocorreram no Grupo de Estudos e Acolhimento ao Autismo (GEAUT). Para transcrição da produção vocal, dos gestos e do olhar, utilizamos o software ELAN, enquanto o PRAAT auxiliou na análise acústica dos jargões. Em nossas análises, identificamos que as crianças autistas Jorge, Bruno e Henrique produziram diferentes semioses (gestos, expressão facial e olhar) concomitante às produções vocais jargonizadas, provocando efeitos e reações nos interlocutores, tais como estranhamento e empolgação. Com isso, percebemos, a partir de uma análise holistica do jargão, que as crianças autistas são capazes de enunciar seus pensamentos e ideias assim como uma criança em condição típica. Basta tão somente que o interlocutor compreenda que a natureza do funcionamento da linguagem é multimodal, de modo a transpor o jargão para o nivel significativo. Outrossim, a presente pesquisa empreendeu discussões promissoras acerca do jargão na criança autista e para a ciência da linguagem, haja visto ser um tema pouco explorado.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}