@MASTERSTHESIS{ 2025:1748422985,
 	title = {Matriz gesto-vocal da linguagem de uma criança em interação com outros interlocutores durante o reconto de história.},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1994",
 	abstract = "No campo da aquisição da linguagem têm se intensificado sob a perspectiva linguística
 multimodal o número de pesquisas sobre as diversas modalidades de uso da língua, o que tem
 contribuído para elevar o status científico do tema. Neste quadro, esta pesquisa se fundamentou
 na perspectiva multimodal da linguagem, na qual gesto e produção vocal fazem parte do mesmo
 sistema de significação, conforme defendem Kendon (1982; 2016), McNeill (1992), Fonte et
 al. (2014), Cavalcante et al. (2015), entre outros. Nesse sentido, estudos têm demonstrado como
 as narrativas orais podem ser consideradas narrativas multimodais, como o reconto de histórias
 feito por crianças, situação que evoca a utilização dos recursos multimodais no processo de
 narração, como afirma Almeida (2018). Com isso, o objetivo desta pesquisa foi investigar a
 matriz gesto-vocal da linguagem em uma criança a partir da interação com a mãe e a
 pesquisadora durante o reconto de histórias. Metodologicamente, foi realizado um estudo de
 caso longitudinal e a abordagem foi qualitativa. No início da pesquisa a idade da criança era de
 2 anos, 6 meses e 15 dias e a observamos em cinco sessões no espaço de tempo de 38 dias. As
 gravações foram realizadas no ambiente domiciliar durante o conto e o reconto das histórias. O
 material coletado foi transcrito através do software ELAN. Como aporte para a análise foram
 consideradas as categorias gestuais abordadas por Kendon (1982; 2016): gesticulação, gestos
 preenchedores, pantomima e gestos emblemáticos; as dimensões gestuais formuladas por
 McNeill (1992): gestos icônicos, metafóricos, dêiticos e ritmados; as categorias prosódicovocais
 trabalhadas por Almeida (2018): balbucios, jargão, holófrases e blocos de enunciados; e
 a noção de protonarrativas apresentada por Perroni (1983). No plano vocal da criança,
 observamos o uso constante de holófrases e blocos de enunciados, confirmando que os
 funcionamentos prosódico-vocais não são estáticos, pois a criança em uma mesma idade pode
 apresentar o uso de mais de uma dessas categorias. No plano gestual, constatamos maior
 recorrência de gestos dêiticos associados ao jogo de interação, às vezes associados à holófrases,
 cumprindo o papel de indicar personagens ou elementos do enredo da narrativa, e de
 pantomimas, em diversas cenas produzidas em conjunto com modulações da voz (pantomimas
 vocais), representando as ações de personagens. Compreendemos que no decorrer das sessões
 houve uma evolução no uso dos recursos multimodais por parte da criança, a qual passou a
 demonstrar um uso mais consciente das produções, equilibrando melhor a utilização entre
 gestos e produções vocais na última sessão. Em muitos momentos o objeto (livro) foi foco
 interativo da atenção conjunta. Portanto, acreditamos que os resultados deste estudo contribuem
 significativamente para a compreensão do funcionamento da matriz gesto-vocal, reiterando
 seus usos e a dinâmica interativa com crianças no contexto do processo narrativo. Esses achados
 também fornecem subsídios para futuras pesquisas no campo da educação, permitindo que
 professores promovam experiências baseadas nessa perspectiva, facilitando o desenvolvimento
 das narrativas infantis. Dessa maneira, buscamos ampliar a visão dos educadores e da sociedade
 em geral ao evidenciar que a criança, mesmo antes de dominar plenamente a produção oral, já
 é um agente comunicativo. Ela se expressa também por meio de gestos, olhares e expressões
 faciais, ou seja, por aspectos multimodais que constituem a linguagem.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}