@MASTERSTHESIS{ 2024:1863773265,
 	title = {Relação entre ritmo e linguagem no autismo.},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1997",
 	abstract = "Diversos estudos (Vivès, 2009; Carvalho, 2012; Almeida; Neves, 2017; Nocrato, 2022) tem considerado o ritmo como relevante para a perspectiva clínica sobre autismo e linguagem, pois a partir deste aspecto tem sido possível observar a forma singular através da qual o sujeito autista se inscreve no mundo. Negando a perspectiva do autista enquanto um sujeito sem linguagem, o que os autores apontam em comum é a necessidade de uma escuta singular para compreender a linguagem do sujeito autista. Diante dessas considerações, a pesquisa teve como objetivo geral investigar, por meio de uma revisão de literatura, a relação entre ritmo e linguagem no autismo, propondo um diálogo entre a perspectiva enunciativa de Émile Benveniste (2005; 2006) e a escuta da resistência sugerida por Carvalho (2012). Tivemos como objetivos específicos investigar os conceitos de ritmo e linguagem no autismo e confrontar diferentes perspectivas teóricas sobre a relação entre ritmo e linguagem no autismo, discutindo semelhanças e diferenças entre elas. Para isso, metodologicamente realizamos uma revisão de literatura cujo tratamento dos dados aconteceu com base no protocolo PRISMA. A pesquisa pode ser caracterizada de natureza exploratória e de abordagem mista (quantitativa e qualitativa). Desse modo, consideramos as publicações de teses, dissertações e artigos sobre o tema nos últimos quinze anos, sendo pesquisadas na Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD), no portal Periódicos CAPES, na plataforma Scielo e na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Realizamos as buscas a partir dos descritores Ritmo, Linguagem e Autismo, registramos o número total dos resultados, excluindo as duplicações, realizamos a leitura dos títulos e resumos destes textos, ponderando a utilização da palavra ritmo, selecionamos os materiais que conformam o corpus da pesquisa, os organizamos em quadros e com isso realizamos a revisão de literatura. Esta pesquisa cumpre o papel norteador sobre a relação entre o ritmo e a linguagem no autismo, propiciando um campo de debate sobre novas percepções a respeito da linguagem da criança autista, principalmente na área da educação, a qual se espera descristalizar concepções capacitistas e não as reproduzir. Além disso, pode ser um amparo às práticas psicopedagógicas, fortalecendo também o atendimento a crianças, jovens e adultos diagnosticados com autismo. Os achados finais permitiram, quantitativamente, considerar a escassez de materiais e qualitativamente, identificamos a predominância da perspectiva localizada na interface entre linguística e psicanálise, fundamentada na noção lacaniana de circuito pulsional, na qual o ritmo é compreendido como estruturador/organizador da relação entre o Eu e o Outro. Além disso, em comum as publicações entendem a criança autista dentro da língua/linguagem, refutando a ideia de limitação/capacitismo já cristalizada em diversos âmbitos. Por outro lado, não foram encontradas pesquisas fundamentadas na teoria da enunciação que incluem ritmo, linguagem e autismo, o que aponta para novos caminhos de estudos a serem seguidos.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}