@MASTERSTHESIS{ 2025:2145904351,
 	title = {Letramento visual: entre imagens geradas por inteligência artificial e sentidos.},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/2049",
 	abstract = "As imagens fazem parte do nosso dia a dia e estão presentes nos mais variados ambientes. Com a disseminação das tecnologias e dos aparelhos digitais, a interação pela linguagem foi ampliada e a multiplicidade de textos chegou a todos os indivíduos, inclusive às crianças. Em face às múltiplas modalidades da língua/linguagem (escrita, som, gestos, imagem), a escola, enquanto instituição que forma cidadãos letrados, para as mais diversas demandas da sociedade, necessita desenvolver habilidades relacionadas ao letramento visual, valorizando-o, uma vez que o cotidiano social exige cada vez mais a competência para leituras diversas. O objetivo geral desta pesquisa é investigar como o uso de imagens geradas por alunos, do 5º ano do ensino fundamental, com o auxílio da inteligência artificial generativa contribui, ou não, para o desenvolvimento do letramento visual, promovendo a ampliação da consciência cultural e o aprimoramento da capacidade de interpretação crítica de imagens. Para alcançarmos nosso propósito, estabelecemos como objetivos específicos: proporcionar oportunidades para que os alunos criem suas próprias imagens utilizando a IA generativa como uma forma de expressão pessoal e narrativa visual; relacionar as imagens criadas com os seus contextos culturais, identificando representações de diversidade cultural e o papel das imagens na formação da identidade cultural dos alunos. As discussões embasam-se nas seguintes teorias; alfabetização visual (Dondis, 2015), letramento visual (Belmiro, 2014; Xavier, 2015), semiótica social (Hodge; Kress 1988; Kress, 2014; Marcuschi, 2008; Cavalcante et al, 2019, 2022) e Inteligência Artificial (Santaella, 2023; Caiado, 2021, 2025 no prelo). A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estudo é de caráter qualitativo, a partir da pesquisa-ação. Os dados foram coletados em uma escola do município de Caucaia – CE, com alunos do 5º ano do ensino fundamental, a partir de um Projeto de Letramento Visual, que apoia - se nas seguintes estratégias de ação: Letramento Visual em Oficinas; (i) Explorando o Mundo Visual (ii) Trabalhando com cores e emoções, (iii) Conhecendo a Inteligência Artificial; (iv) Criando com Inteligência Artificial e finalizando com a ação (v) culminância. As Oficinas de Letramento Visual foram realizadas a partir da elaboração de imagens, geradas com o auxílio da Inteligência Artificial Generativa, mais precisamente, com o ChatGPT. Para tal fim, os alunos precisam compreender como elaborar enunciados operatórios, em tipos textuais diversos, para consecução de imagens mais complexas e relacionadas às questões socioculturais vivenciadas. Ao final da pesquisa foi possível asseverar a relevância do letramento visual no desenvolvimento crítico e cultural dos alunos, evidenciando como as Oficinas de Letramento Visual, aliadas ao uso da Inteligência Artificial Generativa, ampliaram suas habilidades de interpretação e elaboração de imagens.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}