@PHDTHESIS{ 2025:830067202,
 	title = {Análise sociorretórica dos relatórios finais do programa de iniciação científica técnica na educação básica.},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/2056",
 	abstract = "As discussões que dizem respeito aos gêneros textuais têm sido ampliadas a partir de diversas abordagens, no campo das Ciências da Linguagem, em diversos contextos: escolares, acadêmicos e profissionais, com ênfase na leitura e na produção de textos pertencentes a essas práticas de linguagem, como forma de agir socialmente, no contexto real de uso da língua. Produzir textos científicos na Educação Básica, particularmente, é uma tarefa que pressupõe práticas de leitura e escrita no contexto escolar. A fim de promover e ampliar tais práticas de modo mais social, na perspectiva de formação científica, diversas instituições desenvolvem atividades de iniciação à pesquisa. Nessa perspectiva de escrita científica, o metadiscurso surge como um importante recurso para análise de aspectos interacionais entre autor e leitor, em textos científicos, e a agência do autor como agente da escrita de um gênero textual. Assim, esta pesquisa analisou o gênero relatório final (RF) do Pibic-TEC à luz dos sistemas de gêneros do Pibic, das práticas de organização retórica adotada por cinco áreas disciplinares nas seções de introdução e conclusão e da agência evidenciada nas marcas linguísticas pelos estudantes/ pesquisadores do Ensino Técnico. Buscamos, ainda, nessa pesquisa, descrever estruturalmente o Relatório Final produzido pelos estudantes/pesquisadores do Pibic-TEC do IFPE/Campus Recife; caracterizar a organização retórica das seções introdutórias e conclusivas dos Relatórios Finais produzidos pelos estudantes/pesquisadores no Pibic-TEC do IFPE/Campus Recife; descrever o uso dos marcadores metadiscursivos presentes nas introduções e nas conclusões dos Relatórios Finais escritos pelos estudantes/pesquisadores do Pibic-TEC do IFPE em cinco áreas disciplinares, sendo elas: Linguística, Letras e Artes, Engenharias, Ciências Exatas e da Terra, Ciências Humanas e Ciências Sociais e Aplicadas. As bases teóricas deste estudo fundamentam-se na combinação de abordagens pedagógicas nos estudos de gêneros: a abordagem de análise de gêneros (Swales, 1990, 2004) e na análise dos marcadores metadiscursivos, na perspectiva de Hyland (2015). A metodologia do estudo é de natureza etnográfica e se dá a partir de dois métodos de análise de gêneros: o primeiro método, trata-se da ferramenta analítica para a análise de movimentos retóricos de gêneros. O segundo, por sua vez, consiste em uma análise descitiva de natureza qualitativa e quantitativa com objetivo descritivo do uso dos marcadores interacionais. O corpus da pesquisa está constituído por 200 textos, sendo 100 seções introdutórias e 100 seções conclusivas dos Relatórios Finais, escritas pelos estudantes/pesquisadores, nas cinco áreas disciplinares do Pibic-TEC. As análises nos permitiram concluir que há uma realização homogênea nas seções de introdução e de conclusão nas estratégias retóricas realizadas pelos escritores/pesquisadores, o que consequentemente, altera a ordem dos movimentos retóricos presentes nas referidas seções. Além disso, do ponto de vista metadiscursivo, concluímos que os estudantes/pesquisadores das cinco áreas disciplinares utilizam diferentes e variados recursos metadidiscursivos e mobilizam mais recursos intensificadores e de atitude para dar ênfase e se posicionarem ao concluírem suas pesquisas científicas, em relação às seções introdutórias.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}