@MASTERSTHESIS{ 2025:795869289,
 	title = {O ensino-aprendizagem de língua inglesa escrita para surdos bilíngues: contribuições de pesquisas científicas.},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/2075",
 	abstract = "O ensino-aprendizagem da língua inglesa escrita para alunos surdos da Educação Básica no contexto educacional inclusivo brasileiro apresenta desafios significativos devido a barreiras linguísticas, metodológicas e estruturais. Assim, diante desse cenário, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar contribuições de pesquisas acadêmicas, isto é, dissertações e teses, sobre o respectivo ensino. Como objetivos específicos se propõe a realizar um levantamento e seleção de pesquisas científicas acadêmicas realizadas nos últimos quatro anos, em repositórios universitários. Textos esses que se proponham a categorizar convergências e divergências sobre o respectivo processo didático. Neste contexto, configura-se como uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, fundamentada em pesquisa bibliográfica e na Análise de Conteúdo de Bardin, por meio da técnica de Análise Temática. Metodologicamente, os textos recortados foram submetidos às três etapas clássicas da Análise de Conteúdo: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados obtidos e interpretação. Salientamos que, entre outros pontos, pesquisas científicas, de forma geral, evidenciam dificuldades relacionadas à necessidade de consolidação da Libras e da mediação pelo português escrito, lacunas nas políticas públicas e na infraestrutura escolar comprometem o acesso equitativo ao ensino da língua inglesa, mas também apontam soluções promissoras, como metodologias ativas, materiais didáticos e estratégias bilíngues que valorizam a Libras como primeira língua e o português como segunda. As pesquisas já apresentadas sobre o ensino de inglês escrito para surdos na Educação Básica ajudam a refletir e apontar um horizonte em que o ensino-aprendizagem dessa língua desponte como mais promissor no que se refere a estratégias didático-metodológicas. Em síntese, esta pesquisa se propõe a ofertar à academia e à sociedade um estudo o qual se propõe refletir sobre a necessidade de fomentar, cada vez mais, o ensino da língua inglesa para alunos surdos da educação básica.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}