@PHDTHESIS{ 2019:586260124,
 	title = {Educação e "interdisciplinaridade": uma análise da inserção do/a assistente social e do/a psicólogo/a no espaço escolar.},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1140",
 	abstract = "A presente tese tem como objetivo compreender como a inserção do assistente social e do
 psicólogo contribui nas respostas às demandas psicossociais na Escola Liceu de Artes e
 Ofícios. Sua proposta foi construída a partir da experiência no Projeto de Extensão
 intitulado Educação e Cidadania, executado pelo curso de Serviço Social da Universidade
 Católica de Pernambuco em 2016. Nesse projeto, através de atividades semanais como
 oficinas, exibição e discussão de vídeos, rodas de diálogo e palestras, buscava-se
 proporcionar aos alunos/as reflexões referentes ao cotidiano não apenas escolar, mas,
 também, familiar e comunitário. Sua proposta consistia em promover a construção de
 valores que contribuíssem com a formação cidadã dos participantes, baseado na
 compreensão da educação para além do ensino formal. Deste modo, para problematizar a
 proposta de tese, partimos do pressuposto de que a realidade escolar é afetada pela
 dinâmica psicossocial e que apresenta demandas que vão além do processo de ensinoaprendizagem. A violência, a relação professor-aluno, os conflitos familiares, bullying e as
 drogas são exemplos de fenômenos psicossociais que perpassam o âmbito escolar,
 influenciando o seu contexto. Por entendermos que tais demandas requerem uma atuação
 profissional interdisciplinar que proporcione uma leitura ampla da realidade e contribua
 para a reflexão e construção de uma proposta de trabalho que abranja a complexidade
 deste cotidiano escolar, nesta tese nos propomos a tomar como campo-tema a
 interdisciplinaridade no contexto escolar, buscando compreender de que modo a interação
 Serviço Social e Psicologia podem responder às demandas psicossociais que emergem
 nesse campo. Nesta direção, a tese tomou como base o método cartográfico de análise e,
 com uma abordagem qualitativa, adotou como recursos de pesquisa a entrevista narrativa,
 o grupo lúdico e a observação das demandas referentes aos alunos/as, suscitadas nas
 relações e vivências que perpassam a realidade deste público na escola. Como sujeitos da
 pesquisa foram entrevistados 4 (quatro) gestores (diretora, vice-diretora, coordenador
 pedagógico e orientadora educacional), 4 (quatro) profissionais, sendo 1 (uma) psicóloga
 do quadro funcional da escola, 1 (uma) psicóloga e 2 (duas) assistentes sociais que
 executam projetos sociais na escola, 1 (um) voluntário do projeto de extensão Educação e
 Cidadania e ainda 2 (duas) professoras da escola. O grupo lúdico, por sua vez, foi realizado
 com 8 (oito) alunos/as que participaram do projeto de extensão. Em seu desenvolvimento,
 a investigação permitiu uma análise da educação enquanto campo de atuação profissional
 de dimensão interdisciplinar que requer, no âmbito escolar, estratégias e intervenções que
 contemplem a abrangência das suas demandas e as inovações do processo educacional
 atual, uma reflexão sobre a importância da extensão e sua contribuição para a formação
 profissional, e ainda a discussão das aproximações e especificidades entre a profissão de
 Serviço Social e Psicologia em um contexto marcado por uma frequente atuação conjunta.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Psicologia Clínica},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}