@PHDTHESIS{ 2019:47096728,
 	title = {O acalanto na creche: a escuta que enlaça e ecoa na fala da criança.},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1246",
 	abstract = "Entrada no campo da linguagem. Psicanálise. Acalanto. Voz. Em suas
 ressonâncias. Captura. Escuta. Inscrição. Lalíngua. Pontos que se entrelaçam
 ao longo deste estudo buscando dar um caminhamento a impasses que
 surgem de dois campos, o acalanto e a fala da criança, tida aqui com o estatuto
 de enigma. E que convergiram em uma “construção” que pode ser pensada
 como uma obra musical, em que melodias se sobrepõem, harmonias se criam
 e ideias nascem desaparecendo e reaparecendo em uma “construção”
 enigmática que sustentou a escolha do tema desta pesquisa: o acalanto como
 elemento que afeta o atravessamento da criança de infans a falante. Nesse
 sentido, o presente estudo buscou investigar o lugar ocupado pelo acalanto na
 entrada da criança no campo da linguagem. Para tanto, tivemos por base o
 quadro teórico do Interacionismo Linguístico de Lemos, C. T., fundamentado na
 Linguística estrutural europeia e na Psicanálise de base Freud lacaniana. Este
 estudo buscou ainda investigar como elementos constitutivos do acalanto
 retornam no corpo da criança, analisar a posição em que a criança é colocada
 durante o acalanto e analisar os efeitos do acalanto na relação da criança com
 o adulto/professora/auxiliar. Para abordar tais objetivos, a pesquisa foi
 realizada numa creche municipal, localizada na cidade de Ipojuca/PE. Quanto
 aos aspectos metodológicos da pesquisa, optamos por uma abordagem
 qualitativa do estudo de caso, em que contamos com a participação de dois
 adultos, uma professora e uma auxiliar e quatro crianças, entre um e três anos
 de idade, matriculadas no Infantil I. Para a coleta dos dados foram realizados
 registros videofonográficos contendo os aspectos das interações entre as
 crianças/professora/auxiliar, os quais foram analisados e interpretados através
 de uma proposta metodológica com base no quadro teórico do Interacionismo
 Linguístico de Lemos, C. T. e, também, com base na Teoria Psicanalítica. Os
 resultados indicaram que o acalanto quando pensado a partir do
 endereçamento desejante ao outro, pode fazer criar a cena, permitindo a
 repetição das experiências iniciais e, ao mesmo tempo, tangenciar sempre o
 novo. Ou seja, o acalanto permite a partir do enlace com o desejo do Outro que
 a criança vá se enredando e constituindo um outro modo de posicionar na
 linguagem.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}