@PHDTHESIS{ 2021:641881864,
 	title = {A linguagem dos aplicativos à luz da semiótica na aprendizagem ubíqua em aulas de inglês.},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1386",
 	abstract = "Um smartphone ou um tablet permite ampliar as fronteiras da escola e diluir as
 paredes da sala de aula. Foi neste ambiente que surgiu a necessidade de analisar e
 propor melhorias quanto à linguagem dos aplicativos (apps) voltados ao ensino de
 línguas, uma vez que esses poderiam ser beneficiados pelos recursos semióticos
 (RS). O problema de pesquisa visou responder a indagação: como a análise
 composicional (AC) acerca da multimodalidade dos signos nos ajuda a identificar
 recursos semióticos facilitadores da aprendizagem ubíqua de inglês em aparelhos de
 telas reduzidas? Para tal, usaram-se os pressupostos de Kress, Leeuwen, Eco,
 Peirce, Mayer entre outros. Por conseguinte, durante o levantamento do estado da
 arte, verificou-se a necessidade de produzir um aplicativo pedagógico, o qual desse
 suporte à pesquisa. O objetivo do estudo foi analisar recursos semióticos que
 intensificam o interesse, a motivação e o engajamento da aprendizagem ubíqua de
 inglês através de apps pedagógicos usados em dispositivos móveis de tela reduzida.
 Buscou-se elencar potenciais recursos semióticos a serem investigados para o
 propósito de ensino e aprendizagem de inglês com o suporte de aparelhos de tela
 reduzida. Selecionaram-se, dentre os recursos semióticos supracitados, os objetos
 de estudo e verificou-se, por meio da utilização do aplicativo composto por duas
 versões distintas de modos semióticos, se havia ou não contribuições para o ensino
 de inglês. Depois, elaborou-se, com base na avaliação do aplicativo supracitado,
 uma lista de diretrizes a serem seguidas com vista à produção de aplicativos. O
 estudo caracterizou-se como uma pesquisa aplicada e predominantemente
 qualitativa. O estudo contou com participação de 12 estudantes do Curso de
 Filosofia, da disciplina Língua Inglesa Instrumental I, da Universidade Católica de
 Pernambuco (UNICAP). Duas versões com diferentes semioses compunham o
 aplicativo nominado The Maze: a word hunt, produto do nosso estudo. Versão A:
 considerando os recursos semióticos selecionados em conformidade com a AC da
 Gramática do Design Visual (GDV). Versão B: não levando em consideração os
 recursos semióticos selecionados em conformidade com a AC da GDV. Ao final, os
 sujeitos apontaram que, das semioses estudadas em imagens inertes e em
 movimento, os RS relacionados ao ângulo, plano, linhas diagonais, fundos neutros,
 direção, enquadramento, sobretudo a disposição espacial, a saliência e a
 molduragem, intensificam o interesse, a motivação e o engajamento da
 aprendizagem. O resultado deu suporte à confecção das diretrizes a serem seguidas
 com vista à elaboração de aplicativos para apoio ao ensino de inglês.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}