@PHDTHESIS{ 2021:1934754896,
 	title = {Macroletramentos digitais de professores em formação: produção de textos multimodais on-line.},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1451",
 	abstract = "Este trabalho tem o objetivo de compreender o processo de uso dos
 macroletramentos digitais de professores em formação. Para isso, analisa a
 produção de textos multimodais on-line dos graduandos em Letras do 7º e 8º
 períodos de uma instituição de ensino superior da Mata Sul, localizada no município
 de Palmares, Pernambuco. Dessa forma, discute a evolução dos letramentos digitais
 com o avanço da tecnologia e os estudos dos macroletramentos digitais como base
 para a ação dialógica na esfera digital. Baseia-se nos princípios teóricometodológicos de letramentos digitais a partir de Dudeney, Hockly e Pegrum (2016),
 os quais defendem a existência de vários letramentos digitais, com foco em:
 linguagem, informação, conexões e (re)desenho. Assim, avalia os níveis de
 letramento digital dos graduandos pesquisados, partindo da produção de textos
 multimodais on-line e da análise dos textos produzidos. Questiona-se como a prática
 de produção desses textos durante o processo de aprendizagem acadêmica pode
 promover habilidades relacionadas aos macroletramentos digitais dos estudantes
 dos cursos de Letras. Além disso, trata-se de uma pesquisa de abordagem
 qualitativa e quantitativa, caracterizada como um estudo de caso longitudinal,
 realizado em três etapas, sendo as duas primeiras relativas à pesquisa de campo e
 a última ao tratamento dos dados coletados. A primeira etapa corresponde à
 aplicação de questionário com os graduandos, visando traçar o perfil dos indivíduos
 pesquisados, e à produção de minicontos de fadas multimodais na rede social
 Facebook. A segunda corresponde à produção de textos imagéticos, com o uso de
 emojis, no aplicativo WhatsApp, e à construção de mapas mentais de textos
 acadêmicos. Com isso, como resultado da análise do letramento digital dos
 pesquisados, pode-se destacar avanços nos níveis de letramento dos estudantes,
 revelando habilidades dos macroletramentos digitais presentes nos textos
 produzidos durante a pesquisa. Letramento do impresso, letramento em pesquisa,
 letramento em remix e letramento em multimídia (em rede) são alguns letramentos
 identificados nessas produções textuais. Conclui-se que os estudos e as práticas de
 letramentos digitais em sala de aula ainda são incipientes, a despeito do uso das
 tecnologias digitais por parte dos alunos em suas práticas cotidianas. Diante disso,
 esta pesquisa mostra-se relevante para se pensar na formação de professores com
 vista à promoção do letramento digital.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}