@MASTERSTHESIS{ 2021:1096796198,
 	title = {A escrita de surdos em língua portuguesa no ensino superior: desafios da prática.},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1513",
 	abstract = "A Língua Portuguesa escrita por surdos que frequentam o Ensino Superior, tema desta pesquisa, tem como objetivo analisar por meio do relato de surdos universitários os desafios que podem enfrentar para escrever em Língua Portuguesa. Esse problema vem aumentando a cada dia, diante de dificuldades que se apresentam para eles, sendo uma das mais importantes. O ensino dessa língua como se fosse para ouvintes, desmotivando o grupo para aprendê-la, uma vez que é a língua oficial do Brasil – coexistindo com a Língua Brasileira de Sinais (Libras) – reconhecida no país, como a opção comunicacional mais usada pelos surdos. Para a fundamentação teórica, contamos com autores como Gesser, Quadros, Couto e Castro, Lacerda, Fernandes, dentre outros. Optamos pelo emprego da metodologia qualitativa e descritiva buscando a orientação de Gil, Lakatos e Minayo. Para coleta de dados, realizamos uma entrevista semiestruturada com oito (08) participantes surdos do Ensino Superior, contendo 12 perguntas. A análise dos dados foi inspirada em Bardin e sua teoria da análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa nos ajudam a entender melhor os desafios que o surdo universitário, geralmente, tem de enfrentar na escrita da Língua Portuguesa destacando alguns meios para minimizar os seus efeitos. Os estudantes universitários surdos mostraram que, de modo geral, não contam, com o apoio dos docentes de Língua Portuguesa, pelo fato de eles desconhecerem as características e as necessidades do surdo. A maioria teve ajuda dos seus familiares; alguns procuraram enfrentar o desafio de aprender a Língua Portuguesa por esforços próprios, já que procuraram ler mais, escrever, verificar as palavras no dicionário, intensificaram o estudo, obtendo melhores resultados na escrita do texto e, dessa maneira, satisfação pessoal. Ainda podemos afirmar que a formação de professores universitários sobre o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para surdos, não é comum nas licenciaturas em Pedagogia e Letras.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}