@MASTERSTHESIS{ 2021:1256671599,
 	title = {O funcionamento discursivo da diversidade de gênero em livros didáticos de língua portuguesa no ensino fundamental.},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1564",
 	abstract = "Este estudo analisou livro didático de língua portuguesa adotado nas redes municipais de educação dos municípios de Caucaia e Fortaleza no Estado do Ceará, da Coleção Tecendo Linguagens, do 6º, 7º, 8º e 9º ano do ensino fundamental, das autoras Tânia Amaral Oliveira e Lucy Aparecida Melo Araújo, da editora IBEP. Livro didático. Adotamos a pesquisa qualitativa, cujo método escolhido para atender aos fins deste estudo foi a Análise do Discurso de linha francesa (AD). Nos recursos metodológicos, optou-se por uma pesquisa bibliográfica e documental, com o objetivo geral de Analisar o Funcionamento Discursivo da Diversidade de Gênero em Livros Didáticos de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. Tendo como objetivos específicos: Despertar uma percepção pedagógica crítica, com vistas às formações discursivas em torno das mulheres presentes no LDLP; Comparar as ideologias presentes nas representações sociais atribuídas às mulheres e aos homens no LDLP; Avaliar a posição-sujeito mulher no LDLP e seus efeitos discursivos; Significar os sentidos do silêncio atribuído às mulheres.Verificamos que as mulheres estão presentes nos livros didáticos, no entanto, quando são visibilizadas, na maioria das vezes, de forma estereotipada, reforçando uma superioridade masculina. Quanto à autoria dos textos e das indicações de leituras nas seções Práticas de Leituras e Ampliando Horizontes, constata-se uma ausência significante de autoras mulheres, reflexo da histórica desigualdade de gênero imposta à mulheres. Constatamos também um silenciamento das problemáticas sociais que afetam a vida das mulheres. Concluímos que apenas o livro didático não reúne condições de despertar a criticidade e cultivar valores culturais que busque a igualdade de gênero. O papel da escola e dos educadores e educadoras são imprescindíveis, sendo necessária uma proposta pedagógica capaz de trabalhar a construção de uma educação crítica, libertária e emancipatória, baseada em valores igualitários de gênero, silenciados da coleção de livro didático.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}