@PHDTHESIS{ 2022:449754489,
 	title = {Perspectivas profissionais de estudantes de escola pública: um olhar bioecológico.},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1643",
 	abstract = "A presente tese buscou compreender, sob a ótica da teoria Bioecológica do
 Desenvolvimento Humano (TBDH), as condições de possibilidade ofertadas a estudantes terceiranistas de escola pública para a construção de perspectivas na tomada de decisão
 profissional. Entende-se que a preparação para o campo profissional representa um marco
 psíquico e social, uma transição ecológica no acesso à vida adulta. Este estudo foi
 desenvolvido em meio à pandemia da COVID 19 e teve como foco a pessoa (estudante)
 e o contexto escolar no qual se desenvolvem as múltiplas relações proximais que forjam
 possíveis identificações na construção de perspectivas de futuro. Assim, buscou-se
 conhecer o ambiente escolar e os elementos nele presentes quanto à formação dos estudantes para a construção da tomada de decisão profissional; compreender como os processos proximais vivenciados pelos estudantes no ambiente escolar interagem com o
 seu repertório identitário no processo de formação profissional; e analisar as interações escolares e familiares, a partir da visão dos estudantes, nos seus processos de desenvolvimento de autonomia para a tomada de decisão profissional. O Método da
 pesquisa foi qualitativo, construído a partir de uma inserção ecológica na escola. Os
 participantes foram seis estudantes do terceiro ano do ensino médio, a diretora, uma professora e uma funcionária. Os critérios de inclusão foram: ser alunos do terceiro ano
 do ensino médio, com idade entre 18 e 21 anos, com frequência regular na escola. E para os demais participantes, trabalhar com as turmas do ensino médio há no mínimo seis meses. E o critério de exclusão utilizado para todos foi: apresentar alguma dificuldade cognitiva importante a ser observada no rapport inicial. Utilizou-se como instrumento
 para a coleta de dados um questionário biossociodemográfico, e, como técnica, a entrevista individual semiestruturada com cada participante, além dos registos do diário
 de bordo da pesquisadora. Os dados da coleta foram organizados e analisados a partir dos Sistemas da TBDH: micro, meso, exo, macro e pelo cronossistema. Os resultados apontaram para uma lacuna no campo da Orientação Profissional na rede pública de ensino, com a ausência de práticas auxiliadoras aos estudantes na construção de seus
 projetos de vida. Identificou-se ainda que as relações proximais vivenciadas na escola são
 facilitadoras de interações, apoio e incentivo aos estudantes nos seus processos de decisão
 profissional, forjadas a partir de um repertório identitário que se concentra,
 principalmente, no micro e no mesossistema. Destacaram-se no estudo duas transições ecológicas presentes na fala dos estudantes: concluir o ensino médio e trabalhar. Há neles a crença na capacidade laboral como promotora de mudança de vida, movendo alguns para a decisão de abrirem um negócio ou buscarem um emprego formal, além do desejo
 de seguirem estudando via ingresso em curso superior. Em outros casos, a necessidade básica para a subsistência foi o que impulsionou o processo de tomada de decisão
 profissional. Considerando que todos os estudantes entrevistados indicaram ter projetos e planos de estudo ou trabalho após a conclusão do terceiro ano e reconheceram esse fechamento de ciclo escolar como um marco de transição para uma nova etapa de suas vidas, conclui-se que o contexto relacional escolar contribuiu para a tomada de decisão
 profissional.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Doutorado em Psicologia Clínica},
 	note = {Departamento de Pós-Graduação}
}