@MASTERSTHESIS{ 2014:302756403,
 	title = {O lugar da escola : as representações sociais de famílias em situação de vulnerabilidade},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/200",
 	abstract = "A Família e a Escola são espaços de desenvolvimento humano que favorecem os crescimentos físico, cognitivo, afetivo e social do indivíduo preparando-o para sua inserção na sua cultura fortalecendo as suas relações sociais. Contudo, cada uma delas tem as suas especificidades nas suas tarefas. Enquanto a família tem como função básica propiciar condições que favoreçam o pleno desenvolvimento de seus filhos, no que diz respeito ao sentimento de pertença, cuidados físico, emocional e material, a escola, por sua vez, tem como finalidade última, instrumentalizar crianças e jovens para a vida em sociedade, como cidadãos que saibam viver, conviver e agir com competência técnica e emocional, no mundo contemporâneo. É nesse contexto   escola/família   que se busca investigar essa relação, ao mesmo tempo tão estreita quanto conflituosa. Dessa forma, esta dissertação teve como objetivo compreender as representações sociais que famílias que vivem em situação de vulnerabilidade social, no município de São Lourenço da Mata, fazem ou constroem sobre a escola. Como aporte teórico-metodológico foi utilizada a Teoria das Representações Sociais de Moscovici que proporcionou a compreensão de como as famílias que participaram deste estudo ancoram e objetivam suas representações sociais sobre a Escola, a partir dos valores, sentimentos, crenças compartilhados socialmente por este grupo. A Metodologia do trabalho foi de natureza qualitativa e para a coleta dos dados foram utilizados como instrumentos, a entrevista semi-estruturada e a técnica da Associação Livre. Participaram da pesquisa dez membros de famílias de estudantes de escolas municipais, de uma cidade da Região Metropolitana do Recife, que vivem em situação de vulnerabilidade social. Os achados deste estudo foram analisados através da Análise de Conteúdo Temática, onde buscamos identificar núcleos de sentido a partir das palavras evocadas na Associação Livre e no conteúdo das entrevistas. Como resultado, inferiu-se que as famílias estudadas representam a Escola como  educação  e  respeito , ancoradas no contexto social, político e educacional onde estão imersos e fazem suas objetivações ao matricularem seus filhos na escola com vistas a um futuro mais digno, a um bom emprego.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Psicologia Clínica},
 	note = {Psicologia Clínica}
}