@MASTERSTHESIS{ 2013:806623574,
 	title = {Redação no ensino médio: a argumentação de alunos do Projeto Travessia},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/776",
 	abstract = "Através desta pesquisa, analisou-se a argumentação no gênero textual redação, a partir de um corpus constituído por vinte redações dos alunos do programa Travessia Médio em uma escola estadual do município de Igarassu, estado de Pernambuco, que não concluíram o ensino médio no período regular que seria até dezoito anos de idade. Considerando o exposto, esta pesquisa se justifica pela necessidade de se olhar cada vez mais criticamente a prática pedagógica de produção textual, possibilitando novos comportamentos de promoção do ensino. O objetivo geral desta pesquisa é verificar em que medida os alunos do Travessia Médio usam a argumentação nas redações dissertativas em interação com a sociedade da qual fazem parte. Para tanto, são objetivos: verificar como os alunos do Projeto Travessia médio usam a argumentação na redação escolar em interação com a sociedade da qual fazem parte. Para tanto, são objetivos específicos: perceber os tipos de argumentação mais usados pelos alunos nas redações dissertativas e identificar a ocorrência da coesão e coerência nas argumentações das redações dissertativas. Através dessas e de outras questões, acreditamos que poderemos encontrar novas práticas didáticas pautadas nos paradigmas sociointeracionistas. Assim, o interesse por essa temática partiu das discussões realizadas durante as aulas de produção textual e em momentos de formação continuada, em que diferentes concepções sobre o ensino e a aprendizagem foram estudadas. Uma vez que, ao compreendermos os argumentos que os educandos usam para dissertar sobre um tema, poderemos refletir sobre questões relativas à motivação para o posicionamento crítico mediante as temáticas propostas e a organização do trabalho pedagógico do professor como mediador do conhecimento. Desta forma, sabemos que é muito importante refletirmos sobre atividades que promovam aprendizagens significativas para a construção das argumentações nas redações dissertativas dos alunos.",
 	publisher = {Universidade Católica de Pernambuco},
 	scholl = {Mestrado em Ciências da Linguagem},
 	note = {Ciências da Linguagem}
}