Manifestações linguísticas de crianças autistas: um estudo com foco no funcionamento multimodal.
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Universidade Católica de Pernambuco
This research is based on the notion that language is multimodal and that the field of language
acquisition is a productive axis for thinking about the place of the autistic child in the
interaction through different linguistic manifestations, such as vocal production, gestures, and
the plane of gaze. We sought to carry out the work in the light of the multimodal linguistic
perspective, grounded in Kendon (2007, 2009, 2017), McNeill (2002, 2006), Cavalcante
(2018), Cruz (2017, 2018a, 2018b), Fonte and Barros (2019), Fonte and Silva (2019) and
among other authors. To dissolve theoretical and practical inquiries related to the role of
gestuality in the dialectical axis, we launched a general objective: to analyze the gestural
productions performed by autistic children in language acquisition from naturalistic contexts
of interaction. Regarding methodology, audiovisual records of interactions — which took
place in the Autistic Spectrum Study and Reception Group (GEAUT) from the
Post-Graduation Program in Language Sciences (PPGCL) of the Catholic University of
Pernambuco - were selected and collected from the database of the Language Practices
Laboratory of PPGCL. This dissertation is a descriptive work of the case study type, as it
involves the specificity of autism. The research participants are four autistic children. They
are in the process of language acquisition: one child is female (Lara), and three children are
male (Igor, Caio, and Pedro). For the selection of the interactive scenes, we established as
criteria contexts that present: i) gestural production by autistic children; ii) gestures that
exhibit roles in the multimodal discourse of autistic children; iii) the interactive relationship
between autistic child and interlocutor(s) in diversified contexts of linguistic unfoldings. We
used the software Eudico Language Annotator (ELAN) for data transcription. The program is
of utmost relevance, as it enables the creation of trails, the annotation, organization, and
visualization of data. With the platform, we explored the following language planes of the
children and the interlocutors: gesture plane, vocal plane, and gaze plane. We observed the
different linguistic movements performed by autistic children from the study's results, and we
noticed the multimodal productions engendered in the children's subjective practice. For
illustration, there was the production of the emblem, the flapping movement, the deictic
gesture, and the iconic gesture by Igor. Lara, in turn, produced emblems and used the deictic
gesture and the gestural mix. As for Caio, he used the emblem and peculiarly produced a
deictic gesture. As for Pedro, he contemplated the emblem, and the deictic gesture was
present in the child's discursive practice. Through the data, we see the relationship between
multimodal elements in the linguistic production of autistic children. With the research, we
observe that gesture is not an accessory element. It is language itself, a way that the autistic
person can use to be in language and make herself understood by the other person. Reflecting
on the different linguistic manifestations of autistic children in the acquisition process favors
the understanding of gestures as a means of sharing meanings and constitution of a subject
that produces a language through the voice, gestures, and look; processes of language that
need to be considered, beyond the margins, within linguistic studies.
Esta pesquisa parte da noção de que a linguagem é multimodal e de que o campo de aquisição
da linguagem é um eixo produtivo para se pensar o lugar da criança autista na interação por
meio das diferentes manifestações linguísticas, como a produção vocal, os gestos e o plano do
olhar. Buscamos realizar o trabalho à luz da perspectiva linguística multimodal,
fundamentamo-nos em Kendon (2007, 2009, 2017), McNeill (2002, 2006), Cavalcante
(2018), Cruz (2017, 2018a, 2018b), Fonte e Barros (2019), Fonte e Silva (2019) e entre outros
autores. Com a intenção de dissolver indagações teóricas e práticas relacionadas ao papel da
gestualidade no eixo dialético, lançamos como objetivo geral: analisar as produções gestuais
realizadas por crianças autistas na aquisição da linguagem a partir de contextos naturalísticos
de interação. Em relação à metodologia, registros audiovisuais de interações — ocorridos no
Grupo de Estudos e Acolhimento ao Espectro Autista (GEAUT), do Programa de
Pós-Graduação em Ciências da Linguagem (PPGCL), da Universidade Católica de
Pernambuco, foram selecionados e coletados do banco de dados do Laboratório de Práticas de
Linguagem do PPGCL. Esta dissertação é um trabalho descritivo, do tipo estudo de caso,
porquanto envolve a especificidade do autismo. São participantes da pesquisa quatro crianças
autistas que se encontram no processo de aquisição da linguagem: uma é do sexo feminino
(Lara) e três são do sexo masculino (Igor, Caio e Pedro). Para seleção das cenas interativas,
estabelecemos como critérios contextos que apresentam: i) a produção gestual por crianças
autistas; ii) gestos que apresentam papéis no discurso multimodal das crianças autistas; iii) a
relação interativa entre criança autista e interlocutor(es) em contextos diversificados de
desdobramentos linguísticos. Para transcrição dos dados, o software Eudico Language
Annotator (ELAN) foi utilizado. O programa é de suma relevância, pois possibilita a criação
de trilhas, a anotação, organização e visualização dos dados. Com a plataforma, exploramos
os seguintes planos de linguagem das crianças e dos interlocutores: plano gestual; plano vocal
e plano do olhar. A partir dos resultados do estudo, observamos os diferentes movimentos
linguísticos realizados pelas crianças autistas e percebemos as produções multimodais
engendradas na prática subjetiva das crianças. Para ilustrar, houve a produção do emblema, do
movimento de flapping, do gesto dêitico, do gesto icônico por Igor. Lara, por sua vez,
produziu emblemas, fez uso do gesto dêitico, da mescla gestual. No que se refere a Caio, ele
fez uso do emblema e produziu um gesto dêitico de maneira peculiar. Quanto a Pedro, ele
contemplou o emblema e o gesto dêitico esteve presente na prática discursiva da criança. Por
meio dos dados, constatamos a relação entre os elementos multimodais na produção
linguística das crianças autistas. Com a pesquisa, vemos, assim, que o gesto não é um
elemento acessório, é a própria linguagem, é um caminho que a pessoa autista pode utilizar
para estar na linguagem e se fazer entender pelo outro. Refletir sobre as diferentes
manifestações linguísticas de crianças autistas no processo de aquisição favorece a
compreensão dos gestos enquanto via de compartilhamento de sentidos e constituição de um
sujeito que produz linguagem em face da voz, dos gestos e dos olhares; processos de
língua(gem) que precisam ser considerados, afora margem, dentro dos estudos linguísticos.
Descrição
Citação
OLIVEIRA, Ádelly Kalyne da Silva; FONTE, Renata Fonseca Lima da. Manifestações linguísticas de crianças autistas : um estudo com foco no funcionamento multimodal. 2023. 147 f Mestrado (Dissertação) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação Ciências da Linguagem. Mestrado Interinstitucional em Ciências da Linguagem, 2023.