Educação e "interdisciplinaridade": uma análise da inserção do/a assistente social e do/a psicólogo/a no espaço escolar.
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Universidade Católica de Pernambuco
This thesis aims at understanding how the insertion of the social worker and the
psychologist contribute to the answers regarding the psychosocial demands in the High
School of Arts and Crafts. We built its proposal based on the experience in the Extension
Project entitled Education and Citizenship, done by the Social Service course of the Catholic
University of Pernambuco in 2016. In this project, based on weekly activities such as
workshops, exhibition and discussion of videos, dialogues. and lectures, we aimed at
providing students with reflections related to daily life, not only at school, but also related to
the familiar and community contexts. The proposal was to promote the construction of
values that would contribute to the citizens' formation of the participants, founded on the
understanding of education beyond formal education. Thus, to problematize the thesis
proposal, we start from the assumption that the school reality is affected by the psychosocial
dynamics and presents demands that go beyond the teaching-learning process. Violence,
the teacher-student relationship, family conflicts, bullying and drugs are some examples of
those psychosocial phenomena that permeate the school environment, influencing their
context. As we understand that those demands require an interdisciplinary professional
performance that provides a broad reading of reality and contributes to the reflection and
construction of a work proposal that encompasses the complexity of this school daily life, in
this thesis we propose to take as the field- theme the interdisciplinarity within the school
context, seeking to understand how the interaction Social Work and Psychology can
respond to the psychosocial demands that emerge in this field. In this sense, the thesis took
into account the cartographic method of analysis and, with a qualitative approach, adopted
as research resources the narrative interview, the ludic group and the observation of the
demands identifyed with the students, raised in the relationships and experiences that
pervade the reality of that particular audience at school. As research subjects we
interviewed: 4 (four) managers (principal, vice-principal, pedagogical coordinator and
educational advisor), 4 (four) professionals, being 1 (one) psychologist of the school staff,
1 (one) psychologist and 2 (two) social workers who perform social projects at school, one
(1) volunteer from the Education and Citizenship extension project and two (2) school
teachers. The ludic group, in turn, was performed by 8 (eight) students who participated in
the extension project. In its development, the research led us to an analysis of education
as a field of professional action of interdisciplinary dimension that requires, at school,
strategies and interventions which include the scope of their demands and the innovations
of the current educational process, a reflection on the importance of extension and its
contribution to the professional qualification, as well as the discussion of the approaches
and specificities between the profession of Social Work and Psychology in a context marked
by a frequent joint action.
A presente tese tem como objetivo compreender como a inserção do assistente social e do
psicólogo contribui nas respostas às demandas psicossociais na Escola Liceu de Artes e
Ofícios. Sua proposta foi construída a partir da experiência no Projeto de Extensão
intitulado Educação e Cidadania, executado pelo curso de Serviço Social da Universidade
Católica de Pernambuco em 2016. Nesse projeto, através de atividades semanais como
oficinas, exibição e discussão de vídeos, rodas de diálogo e palestras, buscava-se
proporcionar aos alunos/as reflexões referentes ao cotidiano não apenas escolar, mas,
também, familiar e comunitário. Sua proposta consistia em promover a construção de
valores que contribuíssem com a formação cidadã dos participantes, baseado na
compreensão da educação para além do ensino formal. Deste modo, para problematizar a
proposta de tese, partimos do pressuposto de que a realidade escolar é afetada pela
dinâmica psicossocial e que apresenta demandas que vão além do processo de ensinoaprendizagem. A violência, a relação professor-aluno, os conflitos familiares, bullying e as
drogas são exemplos de fenômenos psicossociais que perpassam o âmbito escolar,
influenciando o seu contexto. Por entendermos que tais demandas requerem uma atuação
profissional interdisciplinar que proporcione uma leitura ampla da realidade e contribua
para a reflexão e construção de uma proposta de trabalho que abranja a complexidade
deste cotidiano escolar, nesta tese nos propomos a tomar como campo-tema a
interdisciplinaridade no contexto escolar, buscando compreender de que modo a interação
Serviço Social e Psicologia podem responder às demandas psicossociais que emergem
nesse campo. Nesta direção, a tese tomou como base o método cartográfico de análise e,
com uma abordagem qualitativa, adotou como recursos de pesquisa a entrevista narrativa,
o grupo lúdico e a observação das demandas referentes aos alunos/as, suscitadas nas
relações e vivências que perpassam a realidade deste público na escola. Como sujeitos da
pesquisa foram entrevistados 4 (quatro) gestores (diretora, vice-diretora, coordenador
pedagógico e orientadora educacional), 4 (quatro) profissionais, sendo 1 (uma) psicóloga
do quadro funcional da escola, 1 (uma) psicóloga e 2 (duas) assistentes sociais que
executam projetos sociais na escola, 1 (um) voluntário do projeto de extensão Educação e
Cidadania e ainda 2 (duas) professoras da escola. O grupo lúdico, por sua vez, foi realizado
com 8 (oito) alunos/as que participaram do projeto de extensão. Em seu desenvolvimento,
a investigação permitiu uma análise da educação enquanto campo de atuação profissional
de dimensão interdisciplinar que requer, no âmbito escolar, estratégias e intervenções que
contemplem a abrangência das suas demandas e as inovações do processo educacional
atual, uma reflexão sobre a importância da extensão e sua contribuição para a formação
profissional, e ainda a discussão das aproximações e especificidades entre a profissão de
Serviço Social e Psicologia em um contexto marcado por uma frequente atuação conjunta.
Descrição
Citação
FRANÇA, Sandra Carla P. de Lima. Educação e 'interdisciplinaridade' : uma análise da inserção do/a assistente social e do/a psicólogo/a no espaço escolar . 2019. 150 f. Tese (Doutorado) - Universidade Católica de Pernambuco. Pró-reitoria Acadêmica. Coordenação Geral de Pós-graduação. Doutorado em Psicologia clínica, 2019.