Ensinar catecismos ou desenvolver aprendizagens críticas sobre conhecimentos espirituais da humanidade: o ensino religioso e a formação de professores da disciplina na rede municipal do Recife.
Data
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica de Pernambuco
Religious education came to Brazil through the Company of Jesus in the first decades of the
Colonial Period and since its origin has been the subject of conflicts and debates due to the
different pedagogical models adopted throughout the ages. At times, the curricular component was used as an element of unirreligious catechization, alternating to the multi-religious worldview and more recently, based on the postulates of the Sciences of Religion that represents a secular and transreligious worldview. The objective of this work was to recover the trajectory of Religious Education and analyze the training of teachers of the discipline in the municipal education network of Recife from the historical perspective. Concerning the theoretical contributions for compression of religious education we use authors such as. the historical context was guided by Otaíza Romanelli, Dermeval Saviani and Maria das Graças Andrade Ataíde Almeida; Maurice Tardif for teacher training; Louis Althusser to define Ideology and Ideological State Apparatus. Regarding methodological procedures, we used the support of documentary research, bibliography, reference to rare works, official documents and educational legislation. The results achieved considered the trajectory and contribution of the discipline to the formation of citizenship, combating prejudice, intolerance and promoting interreligious dialogue. In addition to proposing alternatives for teacher training in the area, based on the National Curricular and Teaching Policy of Recife.
O ensino religioso chegou ao Brasil através da Companhia de Jesus, nas primeiras décadas do
Período Colonial e desde sua origem tem sido alvo de conflitos e debates, devido ao diferentes
modelos pedagógicos adotados, ao longo dos tempos. Em alguns momentos, o componente
curricular foi utilizado enquanto elemento de catequização unirreligiosa, alternando para a
cosmovisão plurirreligiosa e mais recentemente, baseado nos postulados das Ciências da
Religião que representa uma cosmovisão laica e transreligiosa. O objetivo deste trabalho foi
recuperar a trajetória do Ensino Religioso e analisar a formação de professores da disciplina na
rede municipal de educação do Recife a partir da perspectiva histórica. No que concerne aos
aportes teóricos para compressão do ensino religioso utilizamos autores como Sérgio Junqueira,
João Décio Passos e Anísia de Paula Figueiredo; o contexto histórico foi guiado por Otaíza
Romanelli, Dermeval Saviani e Maria das Graças Andrade Ataíde Almeida; Maurice Tardif para
a formação de professores; Louis Althusser para definir Ideologia e Aparelhos Ideológicos de
Estado. Em relação aos procedimentos metodológicos, empregamos o suporte da pesquisa
documental, bibliográfica, consulta a obras raras, documentos oficiais e legislações educacionais. Os resultados alcançados considerou a trajetória e contribuição da disciplina para a formação da cidadania, combate ao preconceito, intolerância e promoção do diálogo inter-religioso. Além de propor alternativas para formação de professores da área, baseada na Base Nacional Comum Curricular e na Política de Ensino do Recife.
Descrição
Citação
NASCIMENTO, Jany Rosaria Barros. Ensinar catecismos ou desenvolver aprendizagens críticas sobre conhecimentos espirituais da humanidade : o ensino religioso e a formação de professores da disciplina na rede municipal do Recife. 2018. 128 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-Graduação em Ciências da Religião. Mestrado em Ciências da Religião, 2018.