Diálogos entre a terapia cognitivo-comportamental e a psicanálise sobre o autismo.
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Universidade Católica de Pernambuco
The present study sets out to establish a dialogue between psychoanalytic theory and
cognitive-behavioral therapy on autism in order to demonstrate the disagreements and
possible approximations between them. To this end we describe psychoanalytic concepts of
the English tradition, such as the psychic development of a baby and its relationship with the
mother/carer and the facilitating environment (Winnicott, 1989), the development of the
pychosome (Winnicott, 1949), facilitation of the emergence of the self objects (Klein, 1937)
and the appearance of the desire for knowledge (Bion, 1967). In cognitive-behavioral therapy
we describe the proposals of the ABA and TEACCH method, as well as the main features of
the cognitivist approach . They have discussed autism as a question of cognitive deficit
(Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985), emphasizing the discussions on the process of attention,
memory, sensibility and stimuli of language. Despite the major distinctions regarding the
scientific method, the way of caring therapeutically for the individuals with autism and the
different expectations of cure, a possible articulation between psychoanalytic and
cognitive-behavioral therapy can be established. For neuroscience and the discussions on the
social brain (Laurentino, 2020), on the basis of the idea of the Theory of the Mind (ToM), we
conclude that this may be a bridge between their two theories, respecting the profound
differences.
A presente pesquisa tem como objetivo fazer um diálogo entre a teoria Psicanalítica e a
Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) acerca do autismo a fim de demonstrar as
discordâncias e possíveis aproximações entre elas. Para tanto, descrevemos conceitos
psicanalíticos de tradição inglesa como o desenvolvimento psíquico do bebê na sua relação
com a mãe/cuidador e o ambiente facilitador (Winnicott, 1989), o desenvolvimento do
psicossoma (1949), facilitação da emergência do self (Winnicott, 1971), dos objetos internos e
externos (Klein, 1937) e o surgimento do desejo de conhecimento (Bion, 1867). Na terapia
cognitivo-comportamental descrevemos as propostas do método ABA e TEACCH, assim
como os principais aspectos do enfoque cognitivista que tem discutido o autismo enquanto
uma questão de déficit cognitivo (Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985) dando ênfase nas
discussões sobre os processos de atenção, memória, sensibilidade e estímulos à linguagem.
Apesar das grandes distinções quanto ao método científico, à forma de cuidar
terapeuticamente dos sujeitos com autismo e às diferentes expectativas de cura, uma possível
articulação entre a Psicanálise e a TCC pode ser feita. A partir da neurociência e das
discussões acerca do cérebro social (Laurentino, 2020), baseado na ideia da Teoria da Mente
(ToM), concluímos que esta pode ser uma ponte entre ambas as teorias, respeitando as suas
profundas distinções.
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Citação
BARRETO, Lucila. Diálogos entre a terapia cognitivo-comportamental e a psicanálise sobre o autismo. 2022. 89 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica. Mestrado em Psicologia Clínica, 2022.