A literatura na aquisição de línguas estrangeiras: uma reflexão à luz da linguística e da psicanálise.
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Universidade Católica de Pernambuco
We propose to carry out theoretical research in the light of freud lacanian
psychoanalysis and saussurean jakobsonian linguistics. In this sense, we propose that
the inclusion of literature as a didactic resource in the teaching learning process of a
forei gn language can produce, can affect positively this affective/subjective dimension,
since literature allows a release of affections and transformation of the subject., but
also because it is related to the art of telling and listening to stories, it allows a sound
experience with other languages, promoting the rupture of barriers that imprison the
subject to his mother language, minimizing his resistance in relation to the new
language. However, it is also important to say that, although literature can mini mize
difficulties in learning a foreign language, they will always exist, as the acquisition of
this new language occurs in a particular way for each subject. Thus, the general
objective of this research is to discuss the insertion of literature as a didac tic resource
in the teaching and learning of foreign languages through storytelling, considering the
subjective effects of this learning. And as specific objectives: to relate the acquisition
of the mother language to the foreign language, to discuss the subjective effects of
learning a foreign language according to the specific bond that the subject maintains
with his/her mother language and to reflect on the subjective incidences of learning a
language in the light of the clinical cases of Anna O. and W olfson, as well as the
biographies of Elias Canetti and Aharon Appelfeld.
The discussions undertaken reveal the subjective effects of a language and literature
as an important didactic resource because it allows a release of affections and
transformation of the subject, as well as through sound games it can contribute to the
entry into the acquisition of a foreign language.
Propusemos nos a realizar uma pesquisa de cunho teórico à luz da psicanálise freud
lacaniana e da linguística saussuriana jakobsoniana. Neste sentido, problematizamos
que a inclusão da literatura como recurso didático no processo de ensino
aprendizagem de uma língua estrangeira pode incidir de forma positiva sobre a
dimensão afetiva/subjetiva, uma vez que a literatura permite uma libertação dos afetos
e transformação do sujeito. A mesma está relacionada ao contar e ouvir histórias e,
muitas vezes, permite u ma experiência sonora com outras línguas promovendo a
ruptura de barreiras que aprisionam o sujeito à sua língua materna, minimizando suas
resistências em relação ao novo idioma. Porém, é importante dizer também que,
embora a literatura possa minimizar as dificuldades na aprendizagem de uma língua
estrangeira, estas sempre irão existir, pois a aquisição desta nova língua ocorre de
forma particular para cada sujeito. Assim, o objetivo geral desta pesquisa se ancora
em discutir a inserção da literatura como recurso didático no ensino aprendizagem de
línguas estrangeiras através da contação de histórias tendo em vista os efeitos
subjetivos dessa aprendizagem. E como objetivos específicos: relacionar a aquisição
de língua materna à língua estrangeira, discutir os efeitos subjetivos da aprendizagem
de uma língua estrangeira em função do laço específico que o sujeito mantém com a
sua língua materna e refletir sobre as incidências subjetivas da aprendizagem de uma
língua à luz dos casos clínicos de Anna O. e Wolfso n, bem como das biografias de
Elias Canetti e Aharon Appelfeld.
As discussões empreendidas desvelam os efeitos subjetivos de uma língua e a
literatura como recurso didático importante porque pode possibilitar uma libertação
dos afetos e transformação do s ujeito, bem como por meio dos jogos sonoros pode
contribuir para entrada na aquisição de uma língua estrangeira.
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Citação
MARTINS, Dayse Limeira. A literatura na aquisição de línguas estrangeiras : uma reflexão à luz da linguística e da psicanálise. 2022. 97 f Mestrado (Dissertação) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação Ciências da Linguagem. Mestrado Interinstitucional em Ciências da Linguagem, 2022.