A sala de aula de matemática: o discurso do professor e as implicações pedagógicas

Cordeiro, Carlos Alberto Cavalcanti

A sala de aula de matemática: o discurso do professor e as implicações pedagógicas

dc.contributor.advisor1	Matos, Junot Cornélio
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4627841295680114	por
dc.contributor.referee1	Lima, Paulo Figueiredo
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7628496873937151	por
dc.contributor.referee2	Melo, Maria de Fátima Vilar de
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3199275542771594	por
dc.creator	Cordeiro, Carlos Alberto Cavalcanti
dc.creator.ID	CPF:10138129487	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1346344770635274	por
dc.date.accessioned	2017-06-01T18:24:25Z
dc.date.available	2010-05-07
dc.date.issued	2008-05-27
dc.description.abstract	This study deals with the analysis of the speech by the teacher of mathematics in the atmosphere of the classroom. Our focus is to examine whether the teacher s speech favors or not the interaction and participation of the student in the construction of knowledge. Our starting point is the marks, which signal the stereotype created concerning Mathematics. To support our assumptions, we set our topics on the Critical Analysis of Speech, using the three-dimensional model of Fairclough. The research is of a qualitative nature, which prioritizes the interpretation of data, and starts from the analysis of some elements such as the ethos and some modalizers (verbal mode, lexical choice, intonation). For the analysis of the corpus, we used the following instruments: questionnaires, interviews and recordings of classes, duly transcribed, which gave us the support we needed to understand that the teacher and the student reflect their individual experience in the classroom and their social background interfere in the search of strategies that lead to transformation of individual and group behavior of interlocutors. Therefore we examine the construction of knowledge from the speech and the implications of the teacher s role in the classroom	eng
dc.description.resumo	Este estudo trata da análise do discurso do professor de matemática no ambiente de sala de aula. O nosso foco é analisar se o discurso do professor favorece ou não a interação e a participação do aluno na construção do conhecimento. Partimos da identificação das marcas discursivas, que sinalizam o estereótipo criado em torno da Matemática. Para fundamentar nossos pressupostos, nos pautamos na Análise Crítica do Discurso, utilizando o modelo tridimensional de Fairclough. A pesquisa é de natureza qualitativa, que prioriza a interpretação dos dados, em que partimos da análise de alguns elementos como: o ethos e alguns modalizadores (modo verbal, escolha lexical, entonação). Para análise do corpus, utilizamos os seguintes instrumentos: questionários, entrevistas e gravações de aulas, devidamente transcritos, que nos deram o suporte de que precisávamos, para compreender que o professor e o aluno refletem suas experiências individuais, no ambiente de sala de aula, e que o contexto social repercute na tomada de estratégias, permitindo a transformação do comportamento individual e coletivo dos interlocutores. Assim analisamos a construção do saber a partir do discurso do professor e as implicações pedagógicas em sala de aula	por
dc.format	application/pdf	por
dc.identifier.citation	CORDEIRO, Carlos Alberto Cavalcanti. A sala de aula de matemática: o discurso do professor e as implicações pedagógicas. 2008. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, Recife, 2008.	por
dc.identifier.uri	https://tede2.unicap.br/handle/tede/693
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Católica de Pernambuco	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.department	Ciências da Linguagem	por
dc.publisher.initials	UNICAP	por
dc.publisher.program	Mestrado em Ciências da Linguagem	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	análise do discurso	por
dc.subject	linguagem e línguas	por
dc.subject	aprendizagem	por
dc.subject	ensino	por
dc.subject	dissertações	por
dc.subject	speech analysis	eng
dc.subject	speech and language	eng
dc.subject	learning	eng
dc.subject	teaching	eng
dc.subject	dissertations	eng
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA	por
dc.title	A sala de aula de matemática: o discurso do professor e as implicações pedagógicas	por
dc.type	Dissertação	por

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