Representação mental da língua e da cultura norte-americanas: uma análise crítica do discurso de professores brasileiros de língua inglesa.
Data
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica de Pernambuco
The current work aimed at analyzing the speech of nine Brazilian teachers who teach English
as a Foreign Language at three renowned institutions of English language teaching in the city
of Recife, Pernambuco, in order to verify if the mental models built justify the polarization of
the groups denominated as groups of US and THEM (VAN DIJK, 2015a). That polarization
has occurred in a reverse way since Brazilian teachers look up the American culture to the
detriment of theirs. It is known that the mental models are formed on the basis of entertainment
media (television, songs, cinema to name but a few), food and electronics products among
others and even by personal experiences. This polarization reversal was caused in Brazil, not
only by the exposure of these products, but also by the country's historical context. The
insertion of the American government in Brazil and its hegemonic power began, effectively,
around the 1940s when they established a Bureau in Brazil with the purpose of cultural
exchange. Nonetheless, it was nothing more than the implantation of the American hegemony
which happened between diplomatic agreements with Brazil and that were instituted by
American institutions, along with the export of its English language. The research uses a
qualitative, transversal and analytical methodology, according to Bortolozzi and Bertoncello
(2012) and Rodrigues (2007) and had its analyzes guided in the light of Critical Discourse
Studies, having Van Dijk as the main theoretician so that we can comprehend the
sociocognitive discourse aspects and their components using the discourse triangle proposed
by the author, discourse-cognition-society, as well as Souza (2018), Moita Lopes (1996) and
Rajagopalan (2008) among others to understand the historical context of the North American
culture coming to Brazil and the mental representations built subjectively.
O presente trabalho teve como objetivo analisar o discurso de nove professores brasileiros que
ensinam inglês, como língua estrangeira, em três instituições renomadas de ensino de língua
inglesa, na cidade de Recife, Pernambuco, a fim de verificar se os modelos mentais construídos
justificam a polarização de grupos denominados como grupos de Nós e Eles (VAN DIJK,
2015a). Essa polarização ocorre de modo reverso, uma vez que os professores brasileiros
exaltam a cultura dos norte-americanos em detrimento da sua. Como sabemos, os modelos
mentais são formados a partir de exposições, via meios de entretenimento (televisão, música,
cinema etc.), produtos alimentícios, eletrônicos, entre outros, e até por experiências pessoais.
Essa inversão de polarização foi causada no Brasil, não só pela exposição desses produtos, mas
também pelo contexto histórico do país. A inserção do governo norte-americano no Brasil e seu
poder hegemônico começaram, efetivamente, por volta dos anos 40, quando eles fundaram no,
Brasil, um Birô com propósito de intercâmbio cultural. Entretanto, nada mais era do que a
implantação da hegemonia norte-americana que aconteceu entre acordos diplomáticos com o
Brasil e que foram estabelecidos por instituições norte-americanas, juntamente com a
exportação da sua língua inglesa. Assim, a pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa,
transversal e analítica, de acordo com Bortolozzi e Bertoncello (2012) e Rodrigues (2007) e
teve suas análises norteadas à luz dos Estudos Críticos do Discurso (ECD), tendo como
principal teórico Van Dijk (2015) para a compreensão dos aspectos discursivos sociocognitivos
e seus componentes, utilizando o triângulo do discurso proposto pelo autor, discurso-cogniçãosociedade, bem como Souza (2018), Moita Lopes (1996) e Rajagopalan (2008), entre outros,
para entender o contexto histórico da vinda da cultura norte-americana ao Brasil e as
representações mentais construídas subjetivamente.
Descrição
Citação
ASSIS, Claudete Santana. Representação mental da língua e da cultura norte-americanas : uma análise crítica do discurso de professores brasileiros de língua inglesa . 2020. 161 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação de Ciências da Linguagem. Mestrado em Ciências da Linguagem, 2020.