Um estudo enunciativo do marcador preposicional “de” em sentenças aritméticas.
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Universidade Católica de Pernambuco
This paper presents a theme in the area of Language Sciences. It aims to analyze the meaning of the
prepositional marker "of", taking as a starting point its spatial position, in arithmetic sentences,
identifying the relations established by the sign "of" with other signs in the statement of the questions,
which are preponderant for the establishment of the meaning of the preposition in arithmetic. The
significant character of this research is the result of teachers' concerns, given the difficulties of
students when faced with various concepts, which involve reading and understanding, both of the
natural language and of the mathematical culture, consequently difficulty in solving problems. The
specific objectives of the study are to examine the relation of semiotic and semantic meaning in
arithmetic sentences and to analyze the sign "of" as an integral element in these mathematical
statements. The prepositional marker "of" interposes itself with other classes to express relations of
meaning, as well as every preposition, because it is a class of invariable word that connects nominal
units, such as noun, pronoun and adjective. Thus, for the study, it is necessary to understand that
Brazilian grammars reveal uses in language in a very particular way depending on the place occupied
in the statement of the sentence by the preposition "of". For this, it is important to identify the relations
of meaning established by the sign "of" with other signs. Given this, we will rely on the structuralist
studies of Ferdinand Saussure (2006) and Émile Benveniste (1988; 1989), which approach the sign, in
a system, as a unit of meaning of the language, from the value relation that the signs establish among
themselves. Thus, it is important to highlight that, in this work, the semiotic studies presented are
anchored in the continental European tradition, of structuralist formation. With this, we had as
methodology a qualitative and quantitative research of applied nature, under which we made an
analysis of arithmetic sentences present in the textbook of the teacher of 6th grade of elementary
school: Mathematics – Bianchini, by Edwaldo Bianchini, published in 2018, approved by the PNLD
2020, and according to the skills and competencies provided in the BNCC for the teaching of
mathematics. Thus, we attest to the spatial position of the preposition "of" being a cause of difficulties
in the resolution of the sentence, since this preposition presents a sense of multiplication in arithmetic
sentences that express fraction, different from the meanings studied in sentences focused on the
teaching of the Portuguese Language. Therefore, it is necessary that the teacher of Portuguese
language and mathematics promote the formation of the student, from the knowledge of the difficulties
generated by a problem of meaning of the linguistic sign, with interlocutions between the disciplines,
so that there is an efficient interpretation of the meaning of the preposition "of" in the mathematical
sentences for the teaching-learning process.
Este trabalho apresenta um tema na área das Ciências da Linguagem. Ele tem como objetivo analisar o
sentido do marcador preposicional “de”, tomando como ponto de partida sua posição espacial, em
sentenças aritméticas, identificando as relações estabelecidas pelo signo “de” com outros signos no
enunciado das questões, que são preponderantes para o estabelecimento do sentido da preposição na
aritmética. O caráter significativo desta pesquisa é fruto de inquietações de docentes, diante das
dificuldades dos alunos ao se depararem com diversos conceitos, os quais envolvem leitura e
compreensão, tanto da língua natural como da cultura matemática, consequentemente dificuldade na
resolução de problemas. Os objetivos específicos do estudo são examinar a relação de sentido
semiótico e semântico nas sentenças aritméticas e analisar o signo “de” como elemento integrante
nestes enunciados matemáticos. O marcador preposicional “de” se interpõe a outras classes para
expressar relações de sentido, assim como toda preposição, por ser uma classe de palavra invariável
que conecta unidades nominais, como substantivo, pronome e adjetivo. Assim, para o estudo, é preciso
entender que as gramáticas brasileiras revelam usos na linguagem de forma bem particular a depender
do lugar ocupado no enunciado da frase pela preposição “de”. Para isso, é importante identificar as
relações de sentido estabelecidas pelo signo “de” com outros signos. Diante disso, iremos nos apoiar
nos estudos estruturalistas, de Ferdinand Saussure (2006) e de Émile Benveniste (1988; 1989), que
abordam o signo, em um sistema, como unidade de sentido da língua, a partir da relação de valor que
os signos estabelecem entre si. Dessa forma, importa-nos destacar que, neste trabalho, os estudos
semióticos apresentados estão ancorados na tradição europeia continental, de formação estruturalista.
Com isso, tivemos como metodologia uma pesquisa qualitativa e quantitativa de natureza aplicada, sob
a qual fizemos uma análise de sentenças aritméticas presentes em livro didático do professor de 6º ano
do ensino fundamental: Matemática – Bianchini, de Edwaldo Bianchini, publicado em 2018, aprovado
pelo PNLD 2020, e de acordo com as habilidades e competências previstas na BNCC para o ensino da
matemática. Assim, atestamos sobre a posição espacial da preposição “de” ser causadora de
dificuldades na resolução da sentença, uma vez que esta preposição apresenta um sentido de
multiplicação em sentenças aritméticas que expressem fração, diferente dos sentidos estudados em
sentenças com foco no ensino da Língua Portuguesa. Portanto, é necessário que o professor de língua
portuguesa e o de matemática promovam a formação do aluno, a partir do conhecimento das
dificuldades geradas por um problema de sentido do signo linguístico, com interlocuções entre as
disciplinas, para que haja interpretação eficiente do sentido da preposição “de” nas sentenças
matemáticas para o processo de ensino–aprendizagem.
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Citação
LEITE, Síndea Botelho Mascarenhas. Um estudo enunciativo do marcador preposicional “de” em sentenças aritméticas. 2023. 83 f. Mestrado (Dissertação) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação Ciências da Linguagem. Mestrado Interinstitucional em Ciências da Linguagem, 2023.