Aplicação da linguagem dialógica na produção de módulos de apostila para o Curso de Letras na modalidade a distância.
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Universidade Católica de Pernambuco
The didactic material is a fundamental element to reach the results in the teaching-learning
process of any educational segment, mainly with regard to Distance Learning. Thus, the
present work aims to discuss the dialogic speech in the production of didactic material from
the production of a module of the Sociolinguistics discipline of the Letters course in the
distance modality with the application of dialogic language. Reflections on teacher-tutorstudent
interaction and dialogic speech served as the basis for the research; the contributions
of dialogism to the quality and adequacy of didactic material to the distance modality. The
methodology involved bibliographic research and action research, according to the guidelines
of Triviños (2010), Paiva (2019) and Appolinário (2011), with the aim of contributing to the
role of mediator of learning of the didactic material, bringing reflections and results from from
the bibliographic research and the production of a module of a content unit (workbook) of
Sociolinguistics of the course of Letters EaD of a community higher education institution in
the city of Recife. To do so, we initially sought to base ourselves on Bakhtin (2003), Bezerra
(2013), Jakubinskij (2015), Lêdo (2013), Menezes et al. (2020) and Nogueira (2014). The
collaboration of Vygotsky's (1988) studies on semiotic mediation and subject-language
interaction was also necessary. For knowledge and understanding of the characterization of
didactic material for distance education, it was necessary to analyze documents from the
federal government (BRASIL, 2007; 2017) and from Abbad (2007) and de Oliveira et al.
(2019) regarding quality benchmarks for distance education and teacher/tutor skills in this
modality, among other things. After the production of a module for the discipline of Sociology
in the course of Letters in the distance modality, the need for all the elements studied in
chapters 2 and 3 on dialogic language and the production of material for distance education
for the development of a good work, as well as the need for more studies and incentives for
this modality to continue growing and overcoming the challenges that also grow, especially
in the post-COVI-19 pandemic scenario.
O material didático é um elemento fundamental para o alcance dos resultados no processo de
ensino-aprendizagem de qualquer segmento educacional, principalmente no tocante ao Ensino
a Distância. Assim, o presente trabalho tem por objetivo discutir a fala dialogal na produção de
material didático a partir da produção de um módulo da disciplina de Sociolinguística do curso
de Letras na modalidade a distância com a aplicação de linguagem dialógica. Serviram de base
para a pesquisa reflexões sobre a interação professor-tutor-aluno e a fala dialogal; as
contribuições do dialogismo para a qualidade e a adequação do material didático à modalidade
a distância. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação, segundo
orientações de Triviños (2010), Paiva (2019) e Appolinário (2011), com o intuito de contribuir
com o papel de mediador de aprendizagem do material didático, trazendo reflexões e resultados
a partir da pesquisa bibliográfica e da produção de um módulo de unidade de conteúdo
(apostila) de Sociolinguística do curso de Letras EaD de uma instituição de ensino superior
comunitária da cidade do Recife. Para tanto, buscamos nos fundamentar inicialmente em
Bakhtin (2003), Bezerra (2013), Jakubinskij (2015), Lêdo (2013), Menezes et al. (2020) e
Nogueira (2014). Foi necessária também a colaboração dos estudos de Vygotsky (1988) sobre
a mediação semiótica e a interação sujeito-linguagem. Para conhecimento e compreensão da
caracterização do material didático para a EaD foi necessário analisar documentos do governo
federal (BRASIL, 2007; 2017) e de Abbad (2007) e de Oliveira et al. (2019) relativos a
referenciais de qualidade para a EaD e competências do professor/tutor dessa modalidade, entre
outras coisas. Após a produção de um módulo para a disciplina de Sociologia em curso de
Letras na modalidade a distância, foi comprovada a necessidade de todos os elementos
estudados nos capítulos 2 e 3 sobre a linguagem dialógica e a produção de material para a EaD
para o desenvolvimento de um bom trabalho, bem como a necessidade de mais estudos e
incentivos para que essa modalidade continue crescendo e superando os desafios que também
crescem, principalmente no cenário pós-pandemia de COVID-19.
Descrição
Citação
ALVES, Jarlene Gomes. Aplicação da linguagem dialógica na produção de módulos de apostila para o Curso de Letras na modalidade a distância.. 2022. 82 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem. Mestrado em Ciências da Linguagem, Recife 2022.