Linguagem e psicanálise: a incidência do sujeito do inconsciente na escrita e na leitura inicial da criança.
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Universidade Católica de Pernambuco
Understanding that the interaction with texts provided by the other (alterity) allows the
appearance of graphic-textual aspects in the child’s nascent writing and
understanding that the access to writing implies that one transits through the
representations of the Other (radical alterity), the present work has the aim to
investigate evidence of the unconscious formations in the writing and reading of
children in written language acquisition. For this, the study is based on interactionism
in language acquisition, which is based on structuralist linguistics with a European
dimension and Lacanian psychoanalysis. We assume that traces of experiences
lived by the child when repressed, they will return in what is recorded on the sheet of
paper and, also, in the reading that the child makes of his written productions.
Because what erupts in children’s early reading and writing results as much from the
child’s changing position in language as from the manifestation of features of the
unconscious. Through this understanding, we chose to investigate writing and
reading activities performed in the classroom by children that are three and five years
old, enrolled in the first, second and third level of kindergarten of the Basic Education
private School of the Serra Talhada/PE. Regarding the methodological aspects of the
research, we opted for a qualitative approach to the case study and the data
collection included direct observation, participant observation and video recording of
writing and reading activities. The results showed that, at the beginning of their
journey through the written language, the child writes heterogeneous graphic forms,
read as texts of the constituted written language, which allowed us to observe that
reality data were transformed into signifiers that, in a metaphorical slip and
metonymic, were replaced and/or shifted to the signifiers manifested in the child’s
writing and reading, which may indicate evidence of the subject’s presence in the
unconscious.
Compreendendo que a interação com textos fornecidos pelo outro (alteridade)
permite o aparecimento de aspectos gráfico-textuais na escrita nascente da criança
e entendendo que o acesso à escrita implica que se transite pelas representações
do Outro (alteridade radical), o presente trabalho tem como objetivo investigar
indícios de formações do inconsciente na escrita e na leitura da criança em
aquisição da linguagem escrita. Para isso, o estudo está fundamentado no
interacionismo em aquisição de linguagem, que tem como base a linguística
estruturalista de vertente europeia e a psicanálise lacaniana. Partimos do
pressuposto de que rastros de experiências vividas pela criança quando recalcadas
retornam no que é registrado sobre a folha de papel e, também, na leitura que a
criança faz de suas produções escritas. Isso porque o que irrompe na escrita e na
leitura inicial infantil resulta tanto das mudanças de posição da criança na linguagem
como também da manifestação de traços do inconsciente. Mediante tal
compreensão, optamos por investigar atividades de escrita e de leitura realizadas
em sala de aula por crianças entre três e cinco anos de idade, matriculadas no
primeiro, segundo e terceiro nível do Ensino Infantil de uma Escola de Educação
Básica da rede particular de ensino da cidade de Serra Talhada/PE. Quanto aos
aspectos metodológicos da pesquisa, optamos por uma abordagem qualitativa do
estudo do caso, cuja coleta de dados incluiu observação direta, observação
participante e videogravação das atividades de escrita e leitura. Os resultados
apontaram que, no início de sua travessia pela linguagem escrita, a criança escreve
formas gráficas heterogêneas, lidas como textos da língua escrita constituída, o que
nos permitiu observar que dados de realidade foram transformados em significantes
que, num deslizamento metafórico e metonímico, foram substituídos e/ou
deslocados para os significantes manifestos na escrita e na leitura da criança, o que
pode indicar indícios da presença do sujeito do inconsciente.
Descrição
Palavras-chave
Citação
CARVALHO, Magda Wacemberg Pereira Lima. Linguagem e psicanálise : a incidência do sujeito do inconsciente na escrita e na leitura inicial da criança. 2020. 260fl. Tese (Doutorado) - Universidade Católica de Pernambuco. Pró-reitoria Acadêmica. Coordenação Geral de Pós-graduação. Doutorado em Ciências da Linguagem, 2020.