A extensão universitária como possibilidade de novo horizonte de sentidos na contemporaneidade.

Abstract

ResumoNo contexto contemporâneo, observa-se que a Educação Superior, muitas vezes, tem se tornado um instrumento que se limita a formar técnicos capazes de acessar os bens e serviços disponíveis e assim alcançar um lugar de prestígio na sociedade pautada pela lógica tecnocientífica e neoliberal. Contudo, além de formar profissionais competentes, cabe, também, às universidades formarem pessoas comprometidas com o bem comum e que possam utilizar o seu conhecimento para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. Dentre os pilares da Educação Superior, composto, também pelo Ensino e a Pesquisa, a Extensão Universitária aparece como um meio para a formação de estudantes compassivos e comprometidos consigo mesmos e com os outros. Nesse sentido, esse trabalho teve como objetivo compreender se a participação em atividades extensionistas pode ser uma possibilidade para que os estudantes tenham um outro horizonte de sentido para além da determinação técnica que se mostram em meio às sociedades líquida, do desempenho e do consumo. Nesse escopo, a metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa sob a perspectiva fenomenológica hermenêutica, utilizando-se de grupos reflexivos junto a participantes do projeto de Extensão ReconstRua, vinculado ao curso de Medicina da Universidade Católica de Pernambuco. O caminho de análise das experiências colhidas foi a situação hermenêutica, ao modo de Heidegger. A partir da escuta dos participantes desse projeto, os resultados mostraram que a Extensão Universitária pode ser uma possibilidade de abertura de novo horizonte de sentidos por parte dos estudantes universitários, principalmente se as iniciativas extensionistas pautarem-se pela troca de saberes com a comunidade, pela reflexão afetiva e hermenêutica das experiências e pela mediação sensível dos professores extensionistas.AbstractIn the contemporary context, it is observed that Higher Education has often become an instrument limited to training technicians capable of accessing available goods and services and, thus, attaining a place of prestige within a society shaped by technoscientific and neoliberal logic. However, beyond preparing competent professionals, universities are also responsible for forming individuals committed to the common good and capable of using their knowledge to build a more just and solidaristic society. Among the pillars of Higher Education, alongside Teaching and Research, University Extension emerges as a means for fostering students who are compassionate and committed to themselves and to others. In this sense, this study aimed to understand whether participation in extension activities can offer students an alternative horizon of meaning beyond the technical determination that characterizes liquid, performance-driven, and consumer-oriented societies. To this end, the methodology employed was qualitative research grounded in a phenomenological-hermeneutic perspective, using reflective groups with participants of the ReconstRua Extension Project, affiliated with the Medical Program at the Catholic University of Pernambuco. The analytical path followed the hermeneutic situation in the manner of Heidegger. From listening to the participants of this project, the results showed that University Extension can indeed open a new horizon of meaning for university students, especially when extension initiatives are grounded in the exchange of knowledge with the community, in affective and hermeneutic reflection on lived experiences, and in the sensitive mediation of extension-oriented professors.AbstractEn el contexto contemporáneo, se observa que la Educación Superior, muchas veces, se ha convertido en un instrumento limitado a formar técnicos capaces de acceder a los bienes y servicios disponibles y, de este modo, alcanzar un lugar de prestigio en una sociedad regida por la lógica tecnocientífica y neoliberal. Sin embargo, además de formar profesionales competentes, corresponde también a las universidades formar personas comprometidas con el bien común y capaces de utilizar su conocimiento para la construcción de una sociedad más justa y solidaria. Entre los pilares de la Educación Superior, junto con la Enseñanza y la Investigación, la Extensión Universitaria aparece como un medio para la formación de estudiantes compasivos y comprometidos consigo mismos y con los demás. En este sentido, este trabajo tuvo como objetivo comprender si la participación en actividades de extensión puede constituir una posibilidad para que los estudiantes encuentren otro horizonte de sentido más allá de la determinación técnica que se manifiesta en sociedades líquidas, del rendimiento y del consumo. Para ello, la metodología utilizada fue la investigación cualitativa desde una perspectiva fenomenológica-hermenéutica, mediante grupos reflexivos con participantes del proyecto de Extensión ReconstRua, vinculado al curso de Medicina de la Universidad Católica de Pernambuco. El camino de análisis de las experiencias recogidas fue la situación hermenéutica al modo de Heidegger. A partir de la escucha de los participantes de este proyecto, los resultados mostraron que la Extensión Universitaria puede ser una posibilidad de apertura hacia un nuevo horizonte de sentidos por parte de los estudiantes universitarios, especialmente cuando las iniciativas extensionistas se basan en el intercambio de saberes con la comunidad, en la reflexión afectiva y hermenéutica de las experiencias vividas y en la mediación sensible de los docentes extensionistas.